摘 要：對(duì)高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略進(jìn)行初步探析，結(jié)合現(xiàn)有資源材料分析高中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況并簡(jiǎn)單論述形成這一現(xiàn)象的原因，最后提出幾點(diǎn)高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略并做出展望。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)策略

一、研究意義

高中的教育管理機(jī)制迎來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是加強(qiáng)了對(duì)高中英語教學(xué)體系的研究。高中生的教育越來越重要，我們高中英語教學(xué)也應(yīng)該繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。高中英語教學(xué)效果將影響學(xué)生高中英語的學(xué)習(xí)成績(jī)，更影響學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高中英語教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效率之間的關(guān)系，在充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。在高中英語體系上進(jìn)行更加有效且高效的教學(xué)創(chuàng)新，更進(jìn)一步推動(dòng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)課程的開設(shè)。

二、研究現(xiàn)狀

學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生反思英語知識(shí)，并對(duì)高中英語學(xué)習(xí)體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。下面將高中英語教學(xué)情況總結(jié)如下幾點(diǎn)。

1.核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略實(shí)施有利于教師提高教學(xué)效率

高中英語課程對(duì)高中英語教師提出了更加具有時(shí)效性、嚴(yán)峻性的要求，教師利用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方法開展教學(xué)工作，將會(huì)提高教學(xué)效率。而適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)法可以加強(qiáng)老師和同學(xué)之間的溝通。高中英語教學(xué)體系不完善，導(dǎo)致具體課程開展起來沒有趣味性，培養(yǎng)效果不佳。高中英語教師應(yīng)該積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己的教學(xué)方法，尤其是要注意學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的引導(dǎo)，并且及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己的教學(xué)方案。老師是學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)路人，但是教師應(yīng)該給學(xué)生一定的教學(xué)生活化空間，讓學(xué)生參與英語反思和英語知識(shí)的預(yù)習(xí)。通過高中英語教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)布置教學(xué)生活化任務(wù)，讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，更進(jìn)一步使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)模式下掌握知識(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步做出更加直觀清晰的分析。

2.教學(xué)目標(biāo)的明確有利于學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)興趣

核心素養(yǎng)是英語教學(xué)的一個(gè)重要實(shí)踐內(nèi)容，其中蘊(yùn)含的英語學(xué)習(xí)內(nèi)涵對(duì)學(xué)生影響可謂是深遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)的，對(duì)高中英語教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新進(jìn)行研究是十分值得推進(jìn)的。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)探究能力也會(huì)得到很大程度的提升。高中英語對(duì)于高中生來說是十分重要的，對(duì)于高中學(xué)生綜合能力的提高具有十分關(guān)鍵的意義。我們可以通過優(yōu)化傳統(tǒng)英語教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生條件，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)生活化過程，并培養(yǎng)高中生英語教學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)規(guī)律，擁有更多的英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)策略

高中英語教師應(yīng)該對(duì)高中英語教學(xué)的方法有更深入的思考，并且及時(shí)總結(jié)教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，通過必要的方法，實(shí)現(xiàn)更加高效且有效的高中英語教學(xué)。下面針對(duì)高中英語教學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)策略提出以下幾點(diǎn)具體建議。

1.創(chuàng)新并不斷完善英語教學(xué)目標(biāo)

在日常高中英語學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，更愉快地進(jìn)行高中英語教學(xué)活動(dòng)的開展。高中教師應(yīng)該積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己的教學(xué)方法，尤其是要注意教學(xué)趣味化的引導(dǎo)，并且及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己的教學(xué)方案，這對(duì)高中英語教學(xué)目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)具有很大的實(shí)際意義，能讓學(xué)生通過學(xué)科核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人綜合能力。我們?cè)诟咧杏⒄Z教學(xué)過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實(shí)際問題，從而進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)良好高中英語教學(xué)。高中英語學(xué)習(xí)過程中時(shí)間分配很重要，我們要讓學(xué)生重視考試時(shí)間的合理分配問題，尤其是在重要的知識(shí)點(diǎn)面前爭(zhēng)分奪秒，從而能夠取得理想的高考英語成績(jī)。高中英語學(xué)習(xí)過程中時(shí)間分配很重要，我們要讓學(xué)生重視考試時(shí)間的合理分配問題，尤其是在重要的知識(shí)點(diǎn)面前要爭(zhēng)分奪秒，從而取得理想的高考英語成績(jī)。比如細(xì)節(jié)推理閱讀選擇等一系列問題，我們可以就解題方法進(jìn)行探究，特別是要注意推斷關(guān)系間的巧妙結(jié)合，根據(jù)閱讀原文，快速解答英語閱讀題。

2.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)教學(xué)效果

在日常高中學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，更愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展。高中英語學(xué)習(xí)策略對(duì)于高中生來說是十分重要的。高中英語教師應(yīng)該積極主動(dòng)地調(diào)整適合自己的教學(xué)方法，應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新改進(jìn)自己教學(xué)生活化的教學(xué)方案。教師應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)，更要對(duì)教學(xué)目標(biāo)完成盡心盡力。加強(qiáng)英語課程教學(xué)體系實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)，獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，要試探抓住學(xué)生需求，幫助學(xué)生歸納梳理英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。高中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的實(shí)踐是最重要的，它對(duì)學(xué)生最終的高中英語高考成績(jī)有重要影響。所以我們應(yīng)該積極地了解關(guān)于高英語的解題策略，幫助學(xué)生在高考中獲得更好的成績(jī)。英語學(xué)習(xí)大軍中，要想制勝，不僅需要扎實(shí)的高中英語知識(shí)基礎(chǔ)，還需要可靠的高中英語學(xué)習(xí)方法，從而能夠在眾多考生中脫穎而出。教師在教學(xué)過程中一定要注意自己處理問題的方法，真正從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實(shí)際問題，進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)良好高中英語教學(xué)。

四、結(jié)語

高中英語教學(xué)過程中，高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也可以很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力。教師在高中英語教學(xué)中要切合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，真正地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙敏.基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2018（3）：57-58.

[2]金育義.高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2016（45）.

作者簡(jiǎn)介：高淑霞，女，中學(xué)一級(jí)教師，高中英語教學(xué)，甘肅省白銀市，就職于甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué)。

編輯 王彥清