王頤

摘 要：初中信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生而言極為重要，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)有的初中信息技術(shù)教學(xué)還存在一定問題。研究實(shí)踐表明，創(chuàng)科教育理念有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基于創(chuàng)客教育分析初中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;信息技術(shù);教學(xué)策略

創(chuàng)客教育理念為初中信息技術(shù)教育提供了新的思路，將創(chuàng)客教育應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，提升教師教學(xué)水平。

一、創(chuàng)客教育應(yīng)用于初中技術(shù)教學(xué)的重要性

創(chuàng)客教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)科教育理念應(yīng)用于教學(xué)，有助于開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。將創(chuàng)科教育應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，能為信息技術(shù)教學(xué)提供新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)今人才培養(yǎng)需求，故將創(chuàng)客教育理念融入初中信息技術(shù)教學(xué)中，具體采用小組自主合作學(xué)習(xí)的方式。這種教學(xué)方式需小組內(nèi)學(xué)生共同解決問題，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)課堂存在的問題

1.初中信息技術(shù)教學(xué)不受重視

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，初中信息技術(shù)不在中考考試范圍之內(nèi)，學(xué)生只對中考考試科目進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，對初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視，上課不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)沒有積極性，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中無法傳達(dá)給學(xué)生初中信息技術(shù)知識的重要性，初中信息教學(xué)成果不佳。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)方法落后

部分教師依然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)方式已經(jīng)不符合時代要求了，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容過于單一，教學(xué)中教師通常采用邊操作邊講的方式進(jìn)行授課，比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生操作跟不上，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在教育過程中教師講的都是課本知識，課本的知識落后于時代發(fā)展，教學(xué)中沒有結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)的知識用不上。

3.初中信息技術(shù)教學(xué)針對性不強(qiáng)

傳統(tǒng)的教育模式不注重因材施教，教師進(jìn)行統(tǒng)一講解，缺乏針對性，不能幫助學(xué)生提升薄弱點(diǎn)，限制了學(xué)生個性化發(fā)展，影響了教學(xué)效果。部分學(xué)生學(xué)科水平較低，跟不上教師思路，部分學(xué)生學(xué)科水平較高，重復(fù)學(xué)習(xí)知識，這兩種情況都會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)客教育應(yīng)用于初中教學(xué)中的優(yōu)化策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)端正育人理念，引導(dǎo)學(xué)生意識到信息技術(shù)的重要性，教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于創(chuàng)客理念，教師在教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)踐，以平等姿態(tài)和學(xué)生溝通，多對學(xué)生心理狀態(tài)和知識掌握情況進(jìn)行了解，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。例如，教師在教授《美化網(wǎng)頁》時，可以將學(xué)生進(jìn)行興趣分組，先給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，教授時要注重學(xué)生課堂體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度，然后根據(jù)學(xué)生不同興趣給學(xué)生布置不同小組課題，引導(dǎo)學(xué)生將自身興趣愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性。通過這種小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生共同解決問題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。

2.改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)方法

采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；趧?chuàng)客理念，可采用實(shí)踐教學(xué)的方式，給學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)《演示文稿欣賞與規(guī)劃》時讓學(xué)生以小組的方式，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去找自己喜歡的演示文稿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師教授《制作多媒體演示文稿》時，可根據(jù)學(xué)生小組找到的演示文稿進(jìn)行自由發(fā)揮創(chuàng)作，還可以在學(xué)校舉行演示文稿小組創(chuàng)作大賽，給學(xué)生創(chuàng)作空間。這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，幫助提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識，通過多樣化的教學(xué)方式，更有助于完成教學(xué)目標(biāo)[2]。

3.針對性設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育內(nèi)容

創(chuàng)新教育內(nèi)容對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極作用，以往教師在教學(xué)時，過度依賴課本，所講內(nèi)容比較枯燥?；趧?chuàng)客教育理念，可以讓學(xué)生和教師共同確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)Flash動畫制作時，教師可以在教學(xué)之前讓學(xué)生小組討論想要學(xué)習(xí)制作的內(nèi)容，教師給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，為學(xué)生找到他們感興趣的課題，讓學(xué)生在小組合作中完成。例如，學(xué)習(xí)Flash動畫中的《制作運(yùn)動動畫》和《展示動畫作品》時，教師可以讓小組探討自己最喜歡的動漫是什么，本節(jié)課想達(dá)到怎樣的制作水平。通過了解學(xué)生心理，教師可以給學(xué)生有針對性地制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生完成，但是這種教學(xué)方式，需要教師的知識面更廣，教師要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下需求，教師應(yīng)改革教育理念，創(chuàng)客教育理念更符合當(dāng)今時代需求，將創(chuàng)客教育理念和初中信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。應(yīng)用創(chuàng)客教育理念，就需要教師不斷地提高自身知識儲備量，具備創(chuàng)新能力，完善教學(xué)制度，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春雷.“創(chuàng)客教育”思想下的初中信息技術(shù)教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育，2017（18）：91-92.

[2]張德成.基于創(chuàng)客教育理念的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)[J].中國教育信息化，2017（8）：75-78.

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