姚春宇

摘 要：分析了高中思想政治教學(xué)中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略，提出有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效措施，提高高中思想政治教學(xué)的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)學(xué)生高中思想政治學(xué)習(xí)的深度和廣度，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，給從事相關(guān)行業(yè)的工作人員提供一些經(jīng)驗(yàn)和建議。

關(guān)鍵詞：思想政治;高中教學(xué);深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此方法促進(jìn)高中思想政治教育課程的開(kāi)展，提高學(xué)生思想政治水平，符合新課標(biāo)下對(duì)高中思想政治課程的需求，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其認(rèn)知能力，因而在思想政治教學(xué)中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)十分重要。

一、深度學(xué)習(xí)在高中思想政治課堂的重要性

（一）使膚淺的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得到改變

當(dāng)前我國(guó)思想政治課程中，理論性和政策性強(qiáng)，大談國(guó)家的方針政策和頂層建設(shè)，與學(xué)生的日常生活關(guān)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，機(jī)械背誦課本知識(shí)，膚淺學(xué)習(xí)。

構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的思想政治課堂，可以改變學(xué)生被動(dòng)和低效率學(xué)習(xí)的狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)中發(fā)生的事件和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

（二）適應(yīng)高考的實(shí)際需求

處于高中階段的學(xué)生面對(duì)高考的壓力，高考是高中學(xué)生最為關(guān)心的事情，而構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的思想政治課堂有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、哲學(xué)領(lǐng)域的理解，提高學(xué)生對(duì)思想政治基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了其分析推理和解決問(wèn)題的能力，符合高考思想政治課程的要求，適應(yīng)學(xué)生高考的實(shí)際需求。

（三）符合培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)

核心素養(yǎng)是學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所必須的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。高中思想政治教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)和政治認(rèn)同，讓學(xué)生具有法治意識(shí)、公共意識(shí)，培養(yǎng)高品質(zhì)高道德的社會(huì)主義接班人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這正是思想政治課堂中深度學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

二、高中政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略分析

（一）制定高階教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生深度理解

教師要對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行深入分析，切實(shí)理解學(xué)校提出的教學(xué)方向要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行深度的了解和探究。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的工具，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，做好這兩方面的工作，從而制定出適合學(xué)生發(fā)展的高階教學(xué)目標(biāo)，有利于構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的高中思想政治課堂，讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)下由淺入深地進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)合理設(shè)置具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，完成高階的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，提高教師的思想政治教學(xué)水平。

（二）發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是課堂的主人，教師在進(jìn)行高中思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先要建立平等的師生關(guān)系，高中的思想政治課對(duì)學(xué)生健康心理和人格的形成有著重要的作用，而平等和諧的師生關(guān)系有利于增加學(xué)生的安全感，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)懷，在相互交往和學(xué)習(xí)中感到輕松愉悅，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度理解。

其次要營(yíng)造民主寬松的課堂氛圍，在嚴(yán)肅的課堂氛圍中，學(xué)生往往會(huì)過(guò)于拘謹(jǐn)，易產(chǎn)生緊張和焦慮的情緒，不利于教師的教學(xué)效果。若學(xué)生處于活躍的課堂氛圍中，會(huì)激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，教師依照教學(xué)目標(biāo)在此種氛圍中進(jìn)行教學(xué)，可以更好地讓學(xué)生理解思想政治教育的廣度和深度。

最后要促進(jìn)良好的課堂交流，在思想政治內(nèi)容的傳遞中，傳統(tǒng)的從教師的腦袋里傳到學(xué)生的筆記里的模式不再適合新時(shí)代的教育觀，教育內(nèi)容圍繞教師和學(xué)生展開(kāi)，需要彼此進(jìn)行充分的課堂溝通與交流，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的誤區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)講解交流，促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)建有效情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

教師創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足其好奇心和求知欲，在參與的過(guò)程中將書(shū)本上的抽象理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的具體情況和行為，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)同，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增加其對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的深度。

為此，教師在思想政治課堂進(jìn)行情景創(chuàng)建的過(guò)程中要做好三點(diǎn)，一是選好情景材料，情景材料的選取要符合時(shí)代特征，社會(huì)在不斷進(jìn)步，時(shí)代在不斷更新，過(guò)時(shí)的問(wèn)題討論沒(méi)有意義，因而選擇思想政治材料時(shí)需要反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和建設(shè)成果，同時(shí)材料應(yīng)該是積極充滿(mǎn)正能量的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確積極地面對(duì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)。二是需要制定主題，在情景創(chuàng)建的過(guò)程中要制定一個(gè)明確的主題，防止學(xué)生出現(xiàn)觀點(diǎn)混亂的情況。三是進(jìn)行最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)，在情景教學(xué)完成后，教師要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生明白某個(gè)道理，有所收獲，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，在思想政治課堂上學(xué)習(xí)需求價(jià)格彈性時(shí)，進(jìn)行情景創(chuàng)建時(shí)要明確“需求的變化對(duì)價(jià)格的影響”主題，以免學(xué)生討論價(jià)格的變化對(duì)需求的影響時(shí)，出現(xiàn)偏題的狀況。

綜上所述，可以看出深度學(xué)習(xí)在高中思想政治課程中的重要作用，因此，教師要制定高階教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生深度理解，發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)建有效情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，從而促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雪麗，郝倩倩.高中思想政治教學(xué)中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的引導(dǎo)策略[J].教育探索，2019（4）：77-81.

[2]韓京艷.高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生興趣引導(dǎo)研究[D].陜西師范大學(xué)，2015.

編輯 溫雪蓮