牛朋朋 劉佳

摘 要：多媒體技術(shù)是一種新型的教育手段，給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，改變了傳統(tǒng)教學手段，提高了教育教學的效率和質(zhì)量，也為教師的繁重工作減輕了負擔。在信息技術(shù)課堂教學中，恰當引入多媒體，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，使學生真正地快樂學習，提升學生信息素養(yǎng)。同時，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)形成教師主導、學生主體的課堂模式，加大課改的力度，幫助教育教學不斷向更為健康、更為適應時代的方向發(fā)展。因此，多媒體技術(shù)也要扮演連接所有學科的橋梁，讓其他學科也得到充分的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);傳統(tǒng)教學;信息素養(yǎng);橋梁

現(xiàn)代教育所基于的載體、所用的工具已經(jīng)不同往日，呈現(xiàn)出非常豐富的狀態(tài)。其中多媒體技術(shù)扮演著尤為重要的角色，多媒體技術(shù)在教育教學中起到什么樣的作用，都有哪些應用呢？結(jié)合我的教育實踐做具體的分析。我們以往的教學中，基本上是書本、教案、粉筆，再加一些簡單的教具，教學顯得單調(diào)，但現(xiàn)在這種傳統(tǒng)的教育模式跟不上現(xiàn)代社會發(fā)展和科技進步的要求，此時“互聯(lián)網(wǎng)+教育”以及多媒體技術(shù)就成為我們必不可少的選擇途徑。目前在大多數(shù)高中、初中、小學甚至幼兒園，都普及了多媒體設(shè)備，它提高了教學效率，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，減輕了教師繁重的勞動;也使得學生受益匪淺，可使學生手、眼、耳并用，從而使學生產(chǎn)生新穎感、直觀感，激發(fā)了學生的學習興趣。下面我就自己在多媒體方面的應用實踐談幾點看法。

一、多媒體在高中信息技術(shù)課堂教學中的作用

多媒體信息技術(shù)圖文并茂、能動會變，讓學生感覺形象直觀、聲像并舉，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生喜歡看、喜歡學，拓展學生的思維和視野，突破現(xiàn)狀限制，實現(xiàn)不同的時間感和空間感，讓學生從內(nèi)心充滿對未知世界的渴望與好奇，能夠激發(fā)學生的學習熱情。我校使用moodle平臺的信息技術(shù)教學。在平時的教學中，老師集體備課之后將所有資源上傳至moodle，師生可以共享資源。學習每一節(jié)課的時候，豐富的媒體資源，讓學生耳目一新，輕松地將學生引入課堂主題，這與以往的講知識、教技能的傳統(tǒng)課堂相比較，高效而新穎，能夠發(fā)揮媒體技術(shù)的作用，節(jié)省教師的時間。在上課過程中，學生結(jié)合自己的能力和平臺資源，通過教師簡單的講解就能輕松掌握知識、技能，并快速完成課題任務(wù)，而剩下的時間學生則可以涉獵其他媒體資源，或者學習其他學科，進行交互學習，實現(xiàn)課題的擴展。

二、信息技術(shù)課堂質(zhì)量在多媒體技術(shù)支撐下得到大力提升

想要在課堂上發(fā)揮多媒體技術(shù)重大的輔助作用，就不能因循守舊，而要遵循課程標準和因材施教原則，讓學生最大化發(fā)展，這才是多媒體融入教學最本質(zhì)的價值，以達到提高信息技術(shù)教學質(zhì)量的目標，我認為教師應注意如下幾點：

1.注意信息技術(shù)課堂教學內(nèi)容的取舍

在學習高一信息技術(shù)的理論級階段，此時通過形象化的、視覺化的題材多引導學生通過計算機觀察實物、模型，并將理論聯(lián)系實際，使學生很容易進入信息技術(shù)的世界，提高信息素養(yǎng)。在高一信息技術(shù)的操作實踐方面，用多媒體來演示說明可收到較好的效果。高二信息技術(shù)的深入階段。例如，認識當前最流行的媒體、流媒體，了解當前尖端媒體技術(shù)，老師要收集一些資訊新聞、講座以及圖片等資料幫助同學們?nèi)フJ識?？梢岳枚嗝襟w中的模型來消除學生的錯覺，也可以找視頻輔助學生操作。比如在photoshop學習過程中，每一節(jié)課在moodle上添加簡短視頻和操作步驟的圖文說明。

2.要適時合理選擇多媒體

并不是用了多媒體，就是一節(jié)好課，而是要看多媒體有沒有起到關(guān)鍵的作用，是否達到了最好的效果。對媒體資源要適時而取，適量而用，不要讓多媒體成了課堂的主體，使課堂華而不實。比如電腦的使用替代了教師的講解，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，教師成了放映員，學生成了觀眾。因此備課時，教師要多加思索，什么環(huán)節(jié)和內(nèi)容需要多媒體的表現(xiàn)才最有效。我認為，教材中很難用言語表達的，或者學生比較陌生的、難以領(lǐng)悟且缺少感性認識的、現(xiàn)場表現(xiàn)有限的，可以利用多媒體演示，來輔助教學，以激發(fā)學生的思維。

合理運用多媒體教學是一個現(xiàn)代教師應具備的素養(yǎng)，它不僅可以增加課堂容量，提高教學效率，還可以在教學過程中大量地節(jié)省時間，讓學生思考與練習，真正實現(xiàn)了以學生為主體的課堂，保證了教學中教師的精講時間，也保證了學生多說、多練的充足時間，擴大了學生的視野，從各方面提升了學生的素養(yǎng)。因此，合理而有效地利用多媒體技術(shù)，是每一位老師應該具備的教學能力和技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥.圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，1957：15-18.

[2]辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：A集[C].北京：中國社會科學出版社，1994.

編輯 高 瓊