龔學(xué)鑫

摘 要：高中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的接班人，其身心發(fā)育與成長(zhǎng)在很大程度上會(huì)影響到社會(huì)今后發(fā)展的具體趨勢(shì)，思想道德教育作為高中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，對(duì)于高中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)與工作具有重要的指導(dǎo)作用。隨著當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，獨(dú)生子女的數(shù)量不斷增加，高中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)受到外界因素的誘惑，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念以及不良習(xí)慣，這些都會(huì)成為今后影響高中學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。因此，對(duì)高中思想道德教育意義進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化思想道德教育的具體方式具有重要意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中思想政治;教學(xué)研究

國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷變化的當(dāng)下，高中學(xué)生思想道德教育工作也將面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了提高思想道德教育水平，國(guó)家教育部門(mén)已然采取了各種有效手段，以提高思想道德教育的有效性。

一、核心素養(yǎng)下高中思想道德教育的意義分析

高中學(xué)生思想道德教育工作，主要是指教育工作者，結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展要求與高中學(xué)生身心發(fā)展需求，通過(guò)利用我國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀念等思想內(nèi)容，以實(shí)踐的形式開(kāi)展并實(shí)施教育實(shí)踐活動(dòng)，從而提高高中學(xué)生的思想意識(shí)，促進(jìn)高中學(xué)生整體思想道德水平的進(jìn)一步提升。其主要內(nèi)容包括誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)、助人為樂(lè)、遵守文明禮儀、遵紀(jì)守法以及保護(hù)環(huán)境等多個(gè)內(nèi)容。隨著當(dāng)前時(shí)代不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活與精神世界都得到了進(jìn)一步拓展，而國(guó)民整體素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提升，這也就為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于我國(guó)在國(guó)際樹(shù)立一個(gè)較為良好的形象。

現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于優(yōu)秀人才的各方面要求已經(jīng)有了較為明顯的提升，一方面是個(gè)人能力方面，不僅需要具備較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平，同時(shí)還需要具備較高的個(gè)人能力與學(xué)習(xí)能力;另一方面，則要求具有較好的綜合素質(zhì)，不光是在日常生活中，在工作中也需要具備較好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才可以更好地完成每一項(xiàng)工作。這也就需要在高中學(xué)生階段培養(yǎng)起良好的綜合素質(zhì)，使高中學(xué)生不僅具有較好的知識(shí)，還具備在社會(huì)中生存在重要素養(yǎng)。由于這一時(shí)期是人思維發(fā)育與成長(zhǎng)的快速階段，而在這一時(shí)間段對(duì)思想意識(shí)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于提高其綜合素質(zhì)也頗有助益。通過(guò)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，可以培養(yǎng)其良好的思想意識(shí)，而這些正是構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。因此，高中學(xué)生思想道德教育的一項(xiàng)重要意義就在于此。除此之外，思想道德教育的有效實(shí)施，還有助于對(duì)我國(guó)社會(huì)主義做進(jìn)一步宣傳。高中學(xué)生思想道德教育的進(jìn)一步加強(qiáng)，有助于高中學(xué)生樹(shù)立起良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，同時(shí)也可以培養(yǎng)起良好的愛(ài)國(guó)精神，為共同推進(jìn)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

二、核心素養(yǎng)下高中思想政治的有效教學(xué)效果

高中學(xué)生往往表現(xiàn)得較為叛逆，非常容易在當(dāng)前社會(huì)各類(lèi)負(fù)面的影響下導(dǎo)致自身思想出現(xiàn)一定程度的偏差，并形成錯(cuò)誤思想道德意識(shí)與觀念，這些都會(huì)給高中學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)帶來(lái)較大影響。這也就充分說(shuō)明了加強(qiáng)高中學(xué)生思想道德教育的重要性，而思想道德教育的順利進(jìn)行也有助于提高思想道德意識(shí)。這主要是由于思想道德教育是通過(guò)一種引導(dǎo)、指導(dǎo)的方式，讓高中學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高道德意識(shí)。道德是我國(guó)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中留存的重要文化，是傳統(tǒng)文化中的一部分重要內(nèi)容，然而處于青春期的高中學(xué)生，往往缺少足夠的思想道德意識(shí)，進(jìn)而容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知觀念。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知觀念，會(huì)使高中學(xué)生在今后發(fā)展的過(guò)程中以此作為主要標(biāo)準(zhǔn)與參考，而基于錯(cuò)誤認(rèn)知構(gòu)建起的各方面觀念、理念也都會(huì)存在一些問(wèn)題，對(duì)其行為意識(shí)也會(huì)產(chǎn)生諸多不良影響。因此，教師加強(qiáng)高中學(xué)生思想道德教育，可以讓高中學(xué)生的身體、心理都得到較好成長(zhǎng)，從而規(guī)范高中學(xué)生的個(gè)人行為，從思想道德再到個(gè)人的行為習(xí)慣，都可以得到較大程度的提升，為高中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

綜上所述，受到多方面因素的影響，教師在實(shí)際開(kāi)展思想道德教育工作的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些教育問(wèn)題，其有效性無(wú)法得到充分保證，這也就使現(xiàn)階段高中學(xué)生思想政治教育工作始終存在一些局限性，這些都在一定程度上影響到了高中學(xué)生今后的成長(zhǎng)，不利于高中學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。因此，在今后發(fā)展的過(guò)程中，各高中學(xué)校在針對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，必須要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)影響教育有效性的因素進(jìn)行詳細(xì)分析，然后針對(duì)這些影響因素提出具體的優(yōu)化措施與途徑，通過(guò)完善家庭教育，學(xué)校加強(qiáng)高中學(xué)生思想道德教育工作，重視對(duì)高中學(xué)生的個(gè)人引導(dǎo)等方式，進(jìn)一步提高當(dāng)前思想道德教育的有效性，為高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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編輯 馮志強(qiáng)