李昕

摘 要：在初中階段，英語知識的學習為學生奠定了良好基礎，而高中階段是學生深層次學習英語的最佳時期。在這個階段，學生對英語形成了完整的認知框架，教師在英語教學中應引導學生更加深入地學習英語。因此，英語教師在教學中不僅要教授學生英語知識，而且要注重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)?；诖耍U述了學生核心素養(yǎng)相關概念，通過研究并提出相關有效策略，希望能為英語教師提供一些有效幫助。

關鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);滲透方法

在高中英語課堂中，英語教師要明確教學目標，不僅要教授學生書本教材中的英語知識，而且要培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。同時，教師要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，通過培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、英語課堂學生核心素養(yǎng)的概念

在英語課堂教學中，教師要對英語核心素養(yǎng)有充分的認識。高中英語作為一門語言性極強的學科，蘊含著豐富的知識素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及語言素養(yǎng)。首先，教師要認識到英語教學的目的，不僅是讓學生掌握英語知識，更是讓學生學習到優(yōu)秀文化的精華。而語言為學生架起了一座學習的橋梁，學生通過學習，可以有效提高自身鑒賞文化的能力。其次，在課堂教學中，教師要端正學生學習英語的態(tài)度，引導學生學習英語知識，幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，促進其理解掌握英語知識的能力，為今后學習英語打好基礎。在此，需要注意的是，教師在教學中不光要傳授學生書本上的內容，更重要的是鍛煉學生在“聽”“說”“讀”“寫”方面的能力，幫助學生在實際生活中對英語知識進行熟練運用，以便與他人進行交流、溝通。除此之外，教師要通過學生對英語知識的學習去帶動其他學科知識的進步。而英語核心素養(yǎng)的主要內容，就是指通過英語書籍學習知識，提升學生綜合能力。最后，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的過程本質就是指學生在學習英語過程中，自身對英語句子的理解、句式的分析以及詞語意義進行辨析。學生在學習英語過程中，也可以鍛煉自身概括、分析和判斷的能力，從而促進學生的全面發(fā)展。

二、高中英語課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效性策略

（一）豐富教學模式，激發(fā)學生的學習積極性

在課堂教學中，要想有效提高教學質量，教師必須制訂合理可行的教學計劃。在制訂教學計劃時，教師要根據(jù)學生身心發(fā)展特點和興趣愛好進行設計，激發(fā)學生學習興趣。同時，教師要針對學生采用多樣化的教學模式，豐富課堂內容，提高教學效率。合適的教學模式可以大幅度調動學生學習的積極性，而格格不入的教學模式會讓學生對學習英語失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。

在英語課堂教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式吸引學生注意力，使其真正參與到課堂學習中。在正式上課前，教師可以選擇提問的方式進行課堂導入，激發(fā)學生思考問題，并對學生進行提問。根據(jù)學生的回答引出課堂內容，使學生產(chǎn)生強烈的參與感和學習意識，從而提高學生聽課效率。除此之外，教師還可以利用多媒體對學生進行教學，通過播放相關音頻、圖片或者視頻為學生營造良好學習氛圍，充分刺激學生的感知覺，集中其專注力，讓學生享受英語課堂帶來的樂趣。

（二）創(chuàng)設語言情境，彰顯語言魅力

培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的本質就是引導學生在使用語言過程中體會其豐富內涵，領略語言的魅力和意蘊。因此，在課堂教學中，教師要善于創(chuàng)設英語教學情境，重點鍛煉學生“聽”“說”方面的能力。首先，英語教師要淡化漢語對學生的影響，在課堂中用英語進行上課，使學生逐漸適應英語課堂的教學模式。在實際課堂教學中，教師要通過多媒體為學生播放英語動畫片段或者英語電影，讓學生在觀看視頻同時觀察人物如何進行對話，并進行模仿表演，培養(yǎng)學生的模仿能力和英語語感。另外，教師可以在課堂中插入“猜字謎”的游戲環(huán)節(jié)豐富課堂內容，鍛煉學生語言表達能力，調動學生學習積極性。其次，在課間時間，教師可以多和學生溝通交流，鼓勵學生學會使用英語學習軟件，了解英語知識的豐富內涵，感受中外語言的差異。

（三）巧用素材，確立情感理念

在課堂教學中，教師可以選擇一些帶有豐富感情色彩的教學素材對學生開展道德情感工作，潛移默化地對學生進行熏陶，幫助學生樹立正確的道德觀。例如，教師可以引導學生閱讀一些英語讀物，讓學生進行品讀，通過閱讀感染學生，使其產(chǎn)生濃厚的英語興趣，豐富自身英語積累?；蛘撸處熆梢岳枚嗝襟w為學生播放一些與學習內容相關的英文視頻、歌曲，讓學生體會學習英語語感，從而提高學生學習效率和課堂質量。

總之，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的關鍵就是根據(jù)學生的興趣愛好進行引導。在此基礎上，學生學習英語的積極性會大幅度提高，進一步促進學生英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，教師在教學中要善于觀察學生，對學生進行正確的引導，讓學生享受學習英語，從而提高英語水平。

參考文獻：

[1]張曉芬.高中英語課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效性策略[J].學周刊，2019（29）：33.

[2]李東.淺議立足英語學科核心素養(yǎng)開展高中英語課堂教學[J].中國校外教育，2019（29）：100，105.

編輯 馮志強