許小萌

摘要：幼兒活潑好動(dòng)，愛玩是他們的天性，游戲在幼兒成長(zhǎng)中占據(jù)了重要部分。因此，在幼兒園學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的思維，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助幼兒與同學(xué)建立友情。在教學(xué)中，教師是重要的引導(dǎo)者，教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，符合幼兒的特點(diǎn)，可以提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園? ?游戲? ?學(xué)前教育? ?創(chuàng)新

在幼兒園學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)，教師要不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)與環(huán)境設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。教師改變與設(shè)計(jì)游戲環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與游戲教學(xué)。

一、合理設(shè)計(jì)與創(chuàng)新游戲內(nèi)容

首先，教師應(yīng)讓幼兒了解自己與其他幼兒的不同，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，千差萬別，所以教師要把幼兒作為教學(xué)主體，以幼兒成長(zhǎng)為教學(xué)目的。其次，幼兒教師要優(yōu)化教學(xué)理念，根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒的思想，注重幼兒的個(gè)人情感，把幼兒看作單獨(dú)的個(gè)體，而不是根據(jù)成年人的思想對(duì)幼兒提出要求。在游戲教學(xué)中，教師要滿足幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的需求，圍繞幼兒開展游戲教學(xué)，所以教師可以結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，開展符合幼兒特點(diǎn)的游戲，讓學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極參與游戲教學(xué)。

二、開展游戲教學(xué)

游戲的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新要以幼兒的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。如在教學(xué)《小蠟蚌找媽媽》時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，鍛煉幼兒的動(dòng)腦能力與組織能力，還要采用合作性教學(xué)方式，讓幼兒互幫互助，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。教師優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，使游戲內(nèi)容更有趣味性，讓每位幼兒都能夠參與游戲教學(xué)。此外，在游戲教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)幼兒的探究能力和思維，讓幼兒掌握基本技能。

三、游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)

在幼兒園學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)，首先，教師要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，并針對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行拓展。在以往的幼兒教育中，教師都是開展一些小型的室內(nèi)游戲，一切都在教室內(nèi)進(jìn)行，幼兒的實(shí)踐能力得不到鍛煉，教師要根據(jù)游戲內(nèi)容選擇室內(nèi)、室外的教學(xué)環(huán)境，小型游戲可以在室內(nèi)開展，但大型游戲應(yīng)向室外拓展。其次，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大型的戶外游戲，幼兒能夠親近生活、親近自然。如教師可以組織大型室外親子游戲活動(dòng)，以公園為開展游戲教學(xué)的地點(diǎn)，讓幼兒親近自然，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，根據(jù)幼兒年齡、心理、能力等的不同，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容與環(huán)境，更有利于幼兒的發(fā)展。如針對(duì)年齡小的幼兒，教師可以開展與“家”有關(guān)的游戲，開展的游戲環(huán)境由教師布置，為學(xué)生提供類似于“家”的環(huán)境，讓幼兒在游戲中更明確“家”的定義，體會(huì)“家”的感覺。

四、游戲教學(xué)的拓展

在開展學(xué)前幼兒游戲教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)與心理，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，拓展游戲教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的想象力，以幼兒教學(xué)為主，讓幼兒的思維不受限制。如教師可以組織幼兒進(jìn)行“小企鵝造房子”的游戲，借助游戲中的建筑，讓幼兒區(qū)分建筑類別，引導(dǎo)幼兒在參與找尋的過程培養(yǎng)探究能力，加深幼兒的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的順利開展與有效實(shí)施，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

五、結(jié)語

在幼兒園學(xué)前教學(xué)中，根據(jù)幼兒的性格、特點(diǎn)采用游戲教學(xué)，教師可以優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式。在幼兒園學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)到各方面知識(shí)，提高幼兒的創(chuàng)新思維。更重要的是，教師可以在游戲教學(xué)中不斷創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，讓幼兒在創(chuàng)新的過程中不斷發(fā)展自己，全面提升幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊大玉.基于幼兒園游戲探討學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育，2018，（3）.

[2]陳曉蘋.從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2012，（16）.

（作者單位：福建三明市沙縣第一幼兒園）