摘 要：伴隨社會(huì)的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶?；诖?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)普及到各個(gè)學(xué)校中。因此，文章就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)智慧課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 小學(xué)中年段 數(shù)學(xué) 智慧課堂

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)中年段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題能力。為了進(jìn)一步提升該階段內(nèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我們引入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，并取得了優(yōu)良的效果。

一、試析小學(xué)中年段學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)狀況

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式日漸豐富，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到很多新鮮事物。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也在某種程度上影響了教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師經(jīng)驗(yàn)不足，嚴(yán)重依賴多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，造成學(xué)生思維懶惰，上課時(shí)注意力不集中，缺乏積極性，還有很多學(xué)生遇到難題后直接查閱電網(wǎng)解決，這樣對(duì)于他們思維的培養(yǎng)和發(fā)散都產(chǎn)生了較大的影響。在小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)可謂是一把雙刃劍，所以，教學(xué)人員一定要通過(guò)科學(xué)的方式扭轉(zhuǎn)這種局勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用，從而為構(gòu)建智慧課堂而奠定基礎(chǔ)。

二、正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建小學(xué)中年段智慧數(shù)學(xué)課堂的方法

1、科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)中有著豐富的信息資源，能夠創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)思路。有著一定的抽象性存在于小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)中，需要學(xué)生思維足夠敏捷。同時(shí)，為了將小學(xué)中年段數(shù)學(xué)學(xué)好，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用合作學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的能量激發(fā)出來(lái)，強(qiáng)化教學(xué)效率。所以，為了構(gòu)建智慧課堂，我們應(yīng)該把小組合作學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)融為一體，利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化學(xué)生合作能力，提升他們合作技能。

可以通過(guò)多種合作形式完成同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，不管應(yīng)用何種方式，一定要從具體情況著手，這時(shí)，教師要把自主選擇權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生間彼此交流、促進(jìn)，或者在網(wǎng)絡(luò)中尋找靈感，吸收好的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)上的信息也有正反之分，這就需要學(xué)生能夠正確的判斷和分析，小組中的學(xué)生快速的找到處理問(wèn)題的方式，并且科學(xué)分工，部署好各個(gè)細(xì)節(jié)。在此期間，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生思路打開(kāi)，激發(fā)他們靈感。

2、利用網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)

實(shí)踐得知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以為課堂注入新的活力與生機(jī)，這對(duì)于充盈教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和思維能力方面都發(fā)揮了重要作用。

案例分析：在學(xué)習(xí)“合理存款”這節(jié)課時(shí)，老師先用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了一段報(bào)道：如何正確存款，不但便于取款，還能夠獲“利。然后引導(dǎo)學(xué)生們闡述觀看此報(bào)道后的想法，然后引出本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們共同探索如何正確存款。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)中的理財(cái)模式非常多，學(xué)生并沒(méi)有太多存款方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，文章作者從具體的網(wǎng)絡(luò)報(bào)道切入，利用將真實(shí)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，使學(xué)生更好的生活，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生正確的掌握了存款的方式，使他們明確此方式不僅便于取款，同時(shí)是有“利”可得的，從而為新課教學(xué)和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3、科學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，以到學(xué)生在智慧課堂中研究數(shù)學(xué)知識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的發(fā)展，極大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師是否能夠找出合適的網(wǎng)絡(luò)資源非常關(guān)鍵，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。為學(xué)生將完備的知識(shí)儲(chǔ)備體系建立起來(lái)，使他們能夠在豐富的知識(shí)儲(chǔ)備下，分析數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們不斷思索，敢于處理問(wèn)題的能力，達(dá)到強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。

在教學(xué)期間，老師需要按照課程表的內(nèi)容，查找教學(xué)資料，然后把虛擬的站點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)上建立起來(lái)，在研究和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，為學(xué)生建立一個(gè)查詢資料的數(shù)據(jù)庫(kù)。例如，在對(duì)《條形統(tǒng)計(jì)圖》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以把一些數(shù)據(jù)資料整理出來(lái)作為教學(xué)案例，比如，國(guó)家房?jī)r(jià)每年增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)、城市綠地面積的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)、國(guó)家產(chǎn)量數(shù)量增長(zhǎng)情況等，然后為學(xué)生們下發(fā)任務(wù)，讓他們?nèi)ミx擇、整理和加工這些數(shù)據(jù)資料，在搜集時(shí)充分的利用老師所講過(guò)的知識(shí)，然后整理好這些資料，匯聚成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，并分析其中的數(shù)據(jù)，把得到了最終結(jié)論寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)采集數(shù)據(jù)信息時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大，使學(xué)生們以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

結(jié) 語(yǔ)

只有高素質(zhì)的人才才能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)教育處的人才已經(jīng)難以跟上當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，為了跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，我們?cè)谛W(xué)階段就需要引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的積極性都會(huì)產(chǎn)生影響，因此，我們必須要正確的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源的作用，為搭建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂而做出貢獻(xiàn)。對(duì)此，文章通過(guò)上文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)中年段數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建方式的相關(guān)內(nèi)容中展開(kāi)了論述，以期為有關(guān)同僚們?cè)趯?shí)際教學(xué)中提供一定的理論與實(shí)踐幫助。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：裴興菊（1985—），女，漢族，四川省會(huì)理縣人，教師，本科，單位：四川省會(huì)理縣力馬河實(shí)驗(yàn)學(xué)校。