曾 位

(重慶城市職業(yè)學(xué)院，重慶 402160)

近年來(lái)，高等職業(yè)教育有了較快的發(fā)展，招生規(guī)模日益擴(kuò)大，可各職業(yè)院校也面臨著入學(xué)新生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，如何發(fā)揮數(shù)學(xué)的工具性和基礎(chǔ)性作用，為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育打好基礎(chǔ)，是所有高職院校數(shù)學(xué)教師面臨的課題，需要我們數(shù)學(xué)老師不斷探索。

一、高職數(shù)學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀

(一)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有厭學(xué)情緒。進(jìn)入高職院校的學(xué)生，很多都是偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，整體來(lái)看數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不高，在中學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以面臨大學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)往往敷衍了事。

(二)教學(xué)方法比較單一、落后。個(gè)別老師比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性、整體性，側(cè)重于講授書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得累，教師也教得累。

(三)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能很好地與專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行有效銜接。各個(gè)專(zhuān)業(yè)所需數(shù)學(xué)內(nèi)容不同，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分老師會(huì)忽略數(shù)學(xué)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的理念，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課枯燥，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性不強(qiáng)。

(四)考核手段單一。多數(shù)高職院校的數(shù)學(xué)課程考核成績(jī)是以平時(shí)考核和期末考試為一定比例進(jìn)行計(jì)算的，平時(shí)考核主要是出勤和書(shū)本上的練習(xí)題，期末是閉卷考試，很多同學(xué)覺(jué)得不逃課和交了作業(yè)就可以得較高的平時(shí)分，期末考試只要把公式記熟，會(huì)套用公式就行，這樣的結(jié)果往往也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，從考核方面也沒(méi)有發(fā)揮數(shù)學(xué)課應(yīng)有的杠桿作用。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們提出了以下高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革方案。

二、改革措施

(一)加強(qiáng)教師職業(yè)教育理念的教育。教師本身要不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，同時(shí)主動(dòng)與專(zhuān)業(yè)課教師溝通，按專(zhuān)業(yè)所需對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新應(yīng)用能力的水平。

(二)實(shí)行分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好和有進(jìn)一步深造想法的學(xué)生分為一個(gè)層次，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生分為一個(gè)層次，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，盡可能多地使學(xué)生們都學(xué)有所獲。

(三)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)對(duì)象化教學(xué)改革。對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)不同的數(shù)學(xué)課，如工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)，對(duì)其他理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)等。在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，又分為公共基礎(chǔ)模塊與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用模塊，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)公共課真正為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)。

(四)以賽促學(xué)。數(shù)學(xué)建模大賽是影響最大的大學(xué)生課外科技活動(dòng)之一，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)方面有重要作用。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，開(kāi)展系列技能教學(xué)活動(dòng)，改革新的技能教學(xué)模式。

(五)注重?cái)?shù)學(xué)軟件的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得教師在課堂上需要花很多時(shí)間來(lái)講計(jì)算，通過(guò)數(shù)學(xué)軟件強(qiáng)大的計(jì)算和繪圖功能，我們可以花更多的時(shí)間給學(xué)生們講解數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生更好更直觀(guān)地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，以此提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

(六)建立有效的考核評(píng)價(jià)方式。為了更好地發(fā)揮考核方式在教學(xué)改革中的杠桿作用，可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合分層教學(xué)，采用不同的考核形式和要求。成績(jī)可由三部分組成，一是出勤(10%)，二是過(guò)程性考核(40%)，主要以數(shù)學(xué)建模的方式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，每個(gè)章節(jié)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生以小組形式提交作業(yè)，三是期末閉卷考試(50%)，考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的理解。通過(guò)改革考核方式，不僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)其合作精神，還可以提高其用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)課程改革任重而道遠(yuǎn)，只有我們不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，采取有效的措施進(jìn)行改革，才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正為國(guó)家為社會(huì)輸送更為優(yōu)秀的人才。