李世坤

(東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部，吉林 長(zhǎng)春 130000)

一、以人為本學(xué)生觀內(nèi)涵

(一)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體

學(xué)生具有能動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，用心呵護(hù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教育教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極探索，開(kāi)拓進(jìn)取，有所作為。

(二)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程的人

學(xué)生的一生處于發(fā)展過(guò)程中，因此，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中具有一定規(guī)律性。學(xué)生發(fā)展過(guò)程具有一定順序性，教育者應(yīng)按照學(xué)生身心發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。學(xué)生發(fā)展過(guò)程具有一定階段性，要求教育者必須根據(jù)學(xué)生的階段發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生發(fā)展過(guò)程具有一定不平衡性，教育者要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

(三)學(xué)生是具有一定個(gè)性的人

學(xué)生是具有一定個(gè)性的人。每一位學(xué)生都具有自己的個(gè)性，我們要正確看待學(xué)生的個(gè)性。承認(rèn)人的各個(gè)方面發(fā)展水平具有一定的個(gè)性，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量各個(gè)方面的發(fā)展指標(biāo)。學(xué)生的個(gè)性要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性。

二、中學(xué)思想政治課教學(xué)中貫徹以人為本學(xué)生觀的意義

(一)有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

進(jìn)入21世紀(jì)，我們進(jìn)行了新一輪課程改革，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要有利于學(xué)生的身心發(fā)展，要有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。以人為本學(xué)生觀在中學(xué)思想政治課中應(yīng)用，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(二)有利于貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確定為黨的指導(dǎo)思想，并且寫(xiě)入黨章。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想充分體現(xiàn)“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，因此，以人為本學(xué)生觀在中學(xué)思想政治課中應(yīng)用，有利于貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

(三)有利于實(shí)施素質(zhì)教育

“素質(zhì)教育是指以先天素質(zhì)為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的人的綜合特性教育?！雹偎刭|(zhì)教育著眼于學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。因此，以人為本學(xué)生觀在中學(xué)思想政治課中應(yīng)用，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

(四)有利于實(shí)現(xiàn)受教育者的主體地位

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)啟了新的一輪課程改革，新的課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因此，以人為本學(xué)生觀在中學(xué)思想政治課中應(yīng)用有利于尊重受教育者的主體地位，調(diào)動(dòng)受教育者的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)受教育者主動(dòng)探究，積極思考，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。

三、中學(xué)思想政治課教學(xué)中貫徹以人為本學(xué)生觀存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)目標(biāo)制定側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校的思想政治課教學(xué)以高升學(xué)率為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，側(cè)重于學(xué)生的理解記憶，上課教師以課本的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，硬性地要求學(xué)生記憶，學(xué)生上課的主要任務(wù)是掌握這些知識(shí)點(diǎn)。課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，以知識(shí)點(diǎn)的掌握程度為依據(jù)，考試側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握，忽視學(xué)生技能和情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)，忽視學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

(二)教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的主體地位

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校的思想政治課教學(xué)知識(shí)，教師一人單純的講解，教師把教材內(nèi)容給學(xué)生講授出來(lái)，學(xué)生很少進(jìn)行課堂參與，學(xué)生只是被動(dòng)地進(jìn)行聽(tīng)講，上課不允許學(xué)生提出自己的問(wèn)題以及觀點(diǎn)等等，對(duì)于為什么學(xué)習(xí)這些知識(shí)？學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)有什么意義和價(jià)值？學(xué)生從來(lái)不懂。

(三)教師傳統(tǒng)的教育觀念、學(xué)生觀念

長(zhǎng)期以來(lái)高考、中考這些考試壓力，大多數(shù)學(xué)校的思想政治課教學(xué)形成了傳統(tǒng)的教育觀念、學(xué)生觀念。以教師為中心，學(xué)生處于服從的觀念，老師主導(dǎo)一切，學(xué)生只有無(wú)條件服從；形成了重教育者、忽視受教育者的觀念。這些傳統(tǒng)的教育觀念、學(xué)生觀念對(duì)中學(xué)思想政治教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。

(四)長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育的消極影響，素質(zhì)教育有待于加強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育在我國(guó)根深蒂固，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的把握，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生了不良影響。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但是，真正的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)校還是重視考試，高考、中考依舊影響著學(xué)生，追求高分，追求高的升學(xué)率等等。不過(guò)，近年來(lái)，在黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全社會(huì)的共同努力下，總的來(lái)看，素質(zhì)教育產(chǎn)生了一定的作用，但是有待于加強(qiáng)。

四、推進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)中貫徹以人為本學(xué)生觀的建議

(一)教學(xué)目標(biāo)要把學(xué)生的情感價(jià)值觀放在首位

情感、態(tài)度、價(jià)值觀在人的成長(zhǎng)歷程中具有十分重要的意義。新的課程改革將情感、態(tài)度、價(jià)值觀提高到一個(gè)新的層面和高度，從更深層次方面來(lái)進(jìn)行理解。

我們?cè)趥湔n和講課過(guò)程中要高度重視學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界；培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

(二)更新教師觀念，提高教師素養(yǎng)

教師的教育觀念對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有重要的影響，傳統(tǒng)的教育觀念具有很多不可取之處，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響，隨著時(shí)代的變遷，教師的觀念急需更新，教師隊(duì)伍的素養(yǎng)急需提高。素質(zhì)教育要求教師要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和自身素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

(三)深入落實(shí)素質(zhì)教育，糾正應(yīng)試教育

我們?cè)谥袑W(xué)思想政治教學(xué)過(guò)程中要貫徹素質(zhì)教育的理念，著眼于全體受教育者，著眼于全體受教育者全面發(fā)展，著眼于受教育者個(gè)性發(fā)展，著眼于受教育者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中學(xué)思想政治課教學(xué)努力為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。