孫 雨

(沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034)

一、動畫在中小學德育工作中的功能概述

(一)價值觀

價值觀的樹立，在整個教育的階段中，占據(jù)很大的比例，動畫技術對于教育中學生的價值觀樹立產(chǎn)生了極大的影響。我們對沈陽地區(qū)不同年齡段的，采用動畫技術教學的學校的學生家長進行了隨機的調(diào)查訪問。

表1 家長期待由課堂教學帶來品質(zhì)特征

由表1可知，家長期待由課堂教學帶來的品質(zhì)特征分析，經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長非常期待通過教育的功能使孩子擁有專業(yè)的工作理念，比例達到58.6%；希望孩子因此性格更為外向性格，比例達到84.0%；希望孩子身上具備耐心、善良、公平、無私等職業(yè)素養(yǎng)，比例達到91.7%；希望孩子未來具備公正、樂觀、勤奮等優(yōu)秀品質(zhì)，比例達93.5%；期待孩子未來要具備恪守熱愛工作、樂于奉獻、言行一致等職業(yè)準則，比例達68.6%；認為孩子在應樹立競爭、合作、發(fā)展、開放等職業(yè)觀念，比例達73.4%。從家長的反饋上來看，動畫在教學中的使用，對于價值觀的形成具有指導作用。

(二)家庭觀

父母在現(xiàn)代教育中為孩子盡心盡力。國家統(tǒng)計局的調(diào)查表明，我國城市家庭教育消費占家庭消費的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列為第一位。而相應的孩子投入在學業(yè)上的精力越多，對于家庭和親人之間情感的溝通越少。而動畫技術在教育中的應用應該在此時凸顯。曾經(jīng)諸如《小蝌蚪找媽媽》《葫蘆娃》等一系列優(yōu)秀的展現(xiàn)親人之間相親相愛的動畫作品，讓我們對中國的動畫藝術充滿了自豪，更對古老民族的文化奇葩充滿了向往。

(三)道德觀

教育的本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，其最終的目的是服務于社會。教育成敗與否，最終是由社會來衡量的。因此，動畫技術對于中小學德育工作中的道德觀培養(yǎng)上的作用不可小覷。地鐵、飛機等公共交通工具上的動畫演示，就是道德觀在教育傳播的體現(xiàn)。往往通過可愛的動漫形象，向乘客宣傳公共交通工具上的不良行為及后果，即逼真又充滿童真童趣，老少皆宜。在動畫發(fā)展主線上，實現(xiàn)從普及科技知識為主，全面提高公眾科學素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。改變以往單純知識普及的傳統(tǒng)，弘揚科學精神，傳播科學思想，促進傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，特別需要社會科學與自然科學的結合，科學文化與人文文化的融通。

(四)審美觀

作為一名教育從業(yè)者，中小學教師如果能夠把握好受教育群體的心理特征，通過邊玩邊學的方式來了解知識，寓教于樂，會對其學習效果產(chǎn)生良好的促進作用。自古以來，棋琴書畫為個人多才多藝的象征，不同的家長有著不同的需求。家長們望子成龍，望女成鳳，這種心理就造就了平日里也十分重視對未成年人的才藝培養(yǎng)。在藝術教學過程中采用動畫的形式，視覺上的渲染，會培養(yǎng)孩子的審美觀。值得注意的是，無論在哪一種才藝的培養(yǎng)過程中，都不要忽視對孩子基礎知識的教育，同時要傳授給他們相關的禮儀、道德方面的常識，不要只做一個“能歌善舞”的機器人。

二、結論

動畫技術在中小學德育工作中的使用，如果能幫助改善中小學教學內(nèi)容和德育體系的穩(wěn)定性、合理性、先進性，以及相對應的管理制度、評估效果等多個方面，將會成為教育中全面培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要手段。這就需要專業(yè)人士對動畫在德育工作中的作用以及發(fā)展模式進行探究。為此，本文就動畫在教育傳播中的應用現(xiàn)狀，和在其實踐過程中的模式進行分析，并進行了深入的探索和實踐，具有較強的示范意義和借鑒作用。