◆江紅云 安徽省合肥市肥東縣店埠學(xué)區(qū)中心幼兒園

在店埠學(xué)區(qū)中心幼兒園，無論你走到哪個(gè)地方，都可以欣喜地領(lǐng)略到孩子們的天真、聰慧與創(chuàng)造；你也能明晰地感受到幼兒園始終凸顯的以幼兒為本的教育理念，老師們時(shí)時(shí)刻刻都把孩子放在心上、放在幼兒園的中央、放在愛的頂端。幼兒園在摸索中前進(jìn)，逐步讓美術(shù)教學(xué)成為園所特色，真正做到讓孩子成為園所環(huán)境的主人。

一、依據(jù)指南，更新觀念，回歸本真

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：讓幼兒充分主動(dòng)自由地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，不斷積累美的體驗(yàn)。美術(shù)是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的最有效的活動(dòng)。

在過去傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)流程為：范例欣賞、教師示范，幼兒模仿，這樣的做法只是讓孩子復(fù)制作品，完成作品后的評(píng)價(jià)是以“像不像”、“好不好”為標(biāo)準(zhǔn)，這樣的做法扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。其實(shí)美術(shù)活動(dòng)不是單純地讓孩子會(huì)畫什么畫，能夠?qū)⑹裁串嫷煤芷粒亲尯⒆恿?xí)得某種美術(shù)技能，并且能夠在欣賞已有作品的基礎(chǔ)上加上自己的想象和創(chuàng)造，完成更加優(yōu)秀的作品。因此美術(shù)課程的重點(diǎn)是要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，去想象、去創(chuàng)造。每個(gè)兒童都是天才的畫家。老師要做的，就是尊重他們的意愿，回歸兒童本真，為幼兒提供一些可創(chuàng)作的材料、工具和物品，讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試和創(chuàng)造，在這一過程中教師要做一個(gè)欣賞者、支持者、聆聽者，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

二、認(rèn)清自己，找準(zhǔn)定位，提煉特色

特色幼兒園的創(chuàng)建，是優(yōu)化幼兒園管理、豐富幼兒園內(nèi)涵、提升幼兒園品位的一項(xiàng)重要舉措。我園秉著以“創(chuàng)品牌，塑精品”為動(dòng)力，以內(nèi)涵發(fā)展為目的，緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3一6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立全面發(fā)展，注重個(gè)性特長培養(yǎng)的目標(biāo)。將幼兒園的特色教育與園所文化建設(shè)、幼兒成長、教師發(fā)展相結(jié)合，努力打造我園美術(shù)教育品牌，提升辦園品位。教師是特色創(chuàng)建的實(shí)施者，對(duì)創(chuàng)建的成敗起著決定性作用。我們之所以把美術(shù)作為幼兒園的特色就是源于我們的教師隊(duì)伍。我們有著一群年輕、有夢想、有美術(shù)特長的教師隊(duì)伍，在新進(jìn)教師面試時(shí)，才藝展示環(huán)節(jié)她們的特長就顯露出來了，依托我們的教師資源，在教師會(huì)的一致通過下我們把園所特色定位為美術(shù)教育。

三、以研促教，共同成長，彰顯特色

園本教研形式多樣，初現(xiàn)成效，除了常態(tài)化的園本培訓(xùn)、園內(nèi)公開課外，我們的分年級(jí)組研討更是一大亮點(diǎn)，自從確立了美術(shù)教育為園所特色后，我們多次進(jìn)行研討，最終達(dá)成共識(shí)：讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)回歸自然的、本真的、有創(chuàng)造性的落腳點(diǎn)來，真正讓幼兒成為園所環(huán)境的主人。每周的美術(shù)活動(dòng)，都由年級(jí)組長、組內(nèi)美術(shù)特長拔尖教師牽頭帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組研討、確定，各班做到大統(tǒng)一，小變化。

四、營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境，形成特色

走進(jìn)幼兒園，就能感受到濃濃的藝術(shù)氛圍，教師、幼兒的美術(shù)作品隨處可見，教室里、樓梯間、走廊上，每一件作品都凸顯出濃郁的文化氣息和藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)出教師和幼兒不斷成長的軌跡，凝聚著孩子們對(duì)于藝術(shù)的憧憬和向往。也正是這無處不在的美的作品，讓孩子從小得到了美的熏陶，幼兒園呈現(xiàn)出別樣的環(huán)境風(fēng)貌。孩子們的作品，可謂五彩繽紛、形式多樣，編織剪貼透著小手的靈巧，繪畫扎染散發(fā)著幼兒思維的浪漫，“雕塑”作品滿含孩子們獨(dú)特的匠心。孩子們作品的種類繁多與奇妙無比，整個(gè)幼兒園成了孩子們發(fā)展作品的博覽館，這地地道道是屬于孩子們創(chuàng)造的精彩世界。

幼兒園堅(jiān)持讓孩子們成為環(huán)境文化的主人，老師們十分懂得孩子們的心理需求，所有作品都標(biāo)注了孩子姓名、班級(jí)，凡是孩子們能自已簽名的都讓他們親自簽。這是尊重孩子、以孩子為本的很好體現(xiàn)。

幼兒園里，看到的所有具有文化元素的東西幾乎全是幼兒的手筆，沒有成人的思維、成人的意志，因?yàn)槌扇藗兛側(cè)菀渍`判，以為自己所做的一切都是孩子們喜歡的、都會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生非常好的影響，其實(shí)，這也許是最不懂孩子的人。藝術(shù)是孩子們嬉戲的荷塘，讓孩子們暢快地體驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美。中心園始終把屬于孩子們的主場放心地給孩子們，孩子們的文化世界由孩子們自己創(chuàng)造。