徐波

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是中職教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常重要的科目之一，隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)市場(chǎng)當(dāng)中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量正在不斷上漲，因此中職院校當(dāng)中必須要充分做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作。本文重點(diǎn)針對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)當(dāng)中的情境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)了分析和研究。

現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度不斷加快，各大企業(yè)當(dāng)中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員的需求量不斷上漲，中職院校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地之一，在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中必須要充分注重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的質(zhì)量。但是因?yàn)楝F(xiàn)階段很多中職院校，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)模式上還存在一系列的問(wèn)題沒(méi)有值得解決，影響到了整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的整體質(zhì)量。

一、目前中職營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中存在著的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)教育部門(mén)針對(duì)中職院校內(nèi)部的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)質(zhì)量重視程度不斷上漲，對(duì)推動(dòng)中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作質(zhì)量有著重要的推動(dòng)性作用，但是以現(xiàn)階段我國(guó)中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作形式來(lái)進(jìn)行分析，其中仍然還存在一定的欠缺沒(méi)有加以完善，中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，屬于一項(xiàng)及理論和實(shí)踐為一體的科目，但是很多教師單純的將教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)當(dāng)中而缺乏實(shí)踐操作，這對(duì)整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的效果產(chǎn)生了不良的影響。因此，在現(xiàn)階段中職院校當(dāng)中，必須要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，來(lái)有效推動(dòng)整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中存在的缺陷問(wèn)題來(lái)進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的作用

（一） 提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性

中職院校的學(xué)生在沒(méi)有進(jìn)入到院校之前，通常情況下被人們認(rèn)為是 “差生”，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中并不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)前在中職院校在開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)中，必須要充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)該項(xiàng)課程學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法是激發(fā)學(xué)生對(duì)這一門(mén)課程的興趣。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師可以通過(guò)建立起各種具有趣味性問(wèn)題情境，來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中具有良好的主動(dòng)性，這樣才可以從基礎(chǔ)上來(lái)提高整個(gè)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力

當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量相對(duì)較大，并且在社會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的人才方面，不單單需要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生必須要具有良好的綜合素質(zhì)，其中重點(diǎn)包含讓學(xué)生與外人之間的交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)工作任務(wù)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在步入到社會(huì)工作環(huán)境當(dāng)中可以有效保證自身具有良好的適應(yīng)性。

三、創(chuàng)設(shè)情境法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用方式

當(dāng)前在我國(guó)中職院校當(dāng)中的相關(guān)管理部門(mén)，以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師必須要針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，將創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，有效的運(yùn)用在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作中，以此來(lái)有效緩解這一系列問(wèn)題的影響，提高整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的整體質(zhì)量。

（一）利用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境

在中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作中，可以對(duì)先進(jìn)的信息技術(shù)加以有效的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行使用，通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng)立起一個(gè)個(gè)有效的問(wèn)題情境，讓學(xué)生充分融入到問(wèn)題的環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生充分感受到中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)工作中，中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)可以運(yùn)用多媒體教學(xué)當(dāng)中的圖片以及視頻等相關(guān)元素，建立起相應(yīng)的教學(xué)情境，將書(shū)本當(dāng)中的教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的緩解與此，讓學(xué)生可以更加充分的了解到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這種多媒體的手段來(lái)建立起問(wèn)題情境，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提升，以此來(lái)有效提高自身的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作能力。

（二）利用角色扮演法創(chuàng)設(shè)情境

角色扮演法是問(wèn)題情境教學(xué)當(dāng)中的重要形式，通過(guò)角色扮演的方式可以讓學(xué)生充分融入到一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中來(lái)了解到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)意義，同時(shí)還可以提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以結(jié)合材料當(dāng)中的相關(guān)案例給學(xué)生進(jìn)行不同角色的分配，然后讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行各種決策扮演，教師可以在教授玩學(xué)生的基本銷(xiāo)售技巧之后，可以讓學(xué)生分別去扮演推銷(xiāo)人員以及營(yíng)業(yè)人員，然后對(duì)學(xué)生的推銷(xiāo)技巧以及語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)進(jìn)行演練，讓學(xué)生充分吸收到相關(guān)的推銷(xiāo)工作技術(shù)，以此來(lái)有效提高學(xué)生的基礎(chǔ)推銷(xiāo)工作能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)科目屬于一種及理論和實(shí)踐相結(jié)合的科目類(lèi)型，因此，為了讓情境創(chuàng)設(shè)法的成功率得到有效的提高，在我國(guó)中職院校當(dāng)中教師可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)立，以此來(lái)有效提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。比如，中職院校內(nèi)部的教師可以將學(xué)生直接帶出學(xué)校以外的環(huán)境當(dāng)中，然后組織學(xué)生進(jìn)入到一些小規(guī)模的商業(yè)推銷(xiāo)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中去有效理解到商品推銷(xiāo)知識(shí)的相關(guān)概念，讓學(xué)生本身的營(yíng)銷(xiāo)能力得到有效的提高。除此之外，教師還可以運(yùn)用校園當(dāng)中的模擬市場(chǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分組的方式來(lái)進(jìn)行各種商品的推廣，不斷鍛煉自身的口頭表達(dá)能力以及語(yǔ)言組織能力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式可以對(duì)這一問(wèn)題加以進(jìn)行有效的緩解，通過(guò)建立起相應(yīng)的問(wèn)題情境，有效順應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的模式，對(duì)提高整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率都有著重要的保障。（作者單位：江蘇省宿豫中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）