摘 要：興趣是學(xué)生最好的教師，學(xué)生一旦對某一門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會推動(dòng)其將更多的精力投入學(xué)習(xí)過程中，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由此可知，對學(xué)生來說興趣十分重要，但是現(xiàn)在許多教師都不注重提升學(xué)生的興趣，教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不足。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因展開分析，并提出幾個(gè)方面的措施，希望為相關(guān)教育人士提供思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);興趣缺失;聯(lián)系生活

興趣是開展學(xué)習(xí)的重要開端，是學(xué)生邁向成功的起跑線，興趣培養(yǎng)也逐漸在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中得到了更多重視。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)各類理科學(xué)科的基礎(chǔ)，是小學(xué)教育環(huán)節(jié)中的重要組成部分，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地在小學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化興趣的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因

1.教案編排不合理

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一些教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)根本沒有考慮學(xué)生興趣方面的因，教師也沒有對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分組、分層次，多是根據(jù)教學(xué)課綱統(tǒng)一教學(xué)，這就會導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生跟不上進(jìn)度，越來越缺乏興趣。

2.缺乏趣味性的情境

由于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程導(dǎo)入十分重要，直接關(guān)系到學(xué)生的注意力是否放在課堂的學(xué)習(xí)中。但就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，許多教師都沒有構(gòu)建趣味性的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而是利用直接的空洞式說教方式進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，興趣缺失。

3.教學(xué)方法單一

隨著教育理念的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)方式，注重因材施教。但就當(dāng)前教師利用的教學(xué)方法進(jìn)行分析，其還是利用傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)方法，有些教師的教案幾年了都沒有進(jìn)行改進(jìn)，無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，顯然這種單一的教學(xué)手段無法激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的提升對策

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，聯(lián)系生活實(shí)際情況

教師在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候，可以引入一些學(xué)生比較熟悉的生活元素，幫助學(xué)生更加快速、輕松地理解相關(guān)的知識點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行加減法運(yùn)算的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些輔助性的教學(xué)工具：包裝有趣的棒棒糖、零食等。例如在計(jì)算6+5的時(shí)候，教師就可以拿出5根棒棒糖，在拿出6個(gè)蘋果，讓學(xué)生說出桌子上一共有多少個(gè)物品，并讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，給出正確的回答。這種教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生拿著50元錢根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行購物，自由進(jìn)行物品的購買，但是規(guī)定每一名學(xué)生必須要剩下十塊錢。這樣學(xué)生在購買的時(shí)候就會自行對物品的金額加減法進(jìn)行計(jì)算，采用實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉的方式，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，還能意識到自身學(xué)習(xí)的不足之處，了解到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中的樂趣，提升學(xué)生的自信心。

2.合理利用信息化技術(shù)，吸引學(xué)生注意力

引入現(xiàn)代化的信息化技術(shù)，不僅能夠有效突破傳授課程模式的局限，還能夠更加適應(yīng)小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，搭建具有立體感與動(dòng)態(tài)感的數(shù)學(xué)課堂，將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的魅力淋漓盡致地表現(xiàn)出來，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。教師利用先進(jìn)的信息化技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展示出更加生動(dòng)的形象，轉(zhuǎn)變原有比較枯燥的數(shù)學(xué)知識，逐步拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的距離。利用信息化技術(shù)將抽象的知識進(jìn)行描繪，使學(xué)生能夠更加透徹地理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行認(rèn)識圖形相關(guān)知識的講解過程中，就可以利用現(xiàn)代化技術(shù)在課堂教學(xué)中利用軟件的放大、旋轉(zhuǎn)等功能，帶給學(xué)生更直觀的認(rèn)識，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握各種圖形的不同之處，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

3.開展豐富的課堂游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

由于小學(xué)生都有活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行把控，利用游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的教育理念，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況，以及學(xué)生在不同階段的認(rèn)知需求，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出具有趣味性與指示型的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更加愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如在學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)的特征知識點(diǎn)之后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂搶答等一系列的小游戲，看哪位學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地判斷出哪些數(shù)字是能被3整除的。這種競爭性與知識性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)方式，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生將全身心的精力都放在數(shù)學(xué)課堂中。這樣的教學(xué)活動(dòng)，教師不僅沒有強(qiáng)制性地讓學(xué)生被動(dòng)參與進(jìn)來，還能讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)開展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)對學(xué)生今后的成長有重大的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)利用多樣化的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，使其能主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與自我探索中，逐漸喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提升教學(xué)效果。

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作者簡介：馬順利（1970.07—），男，漢族，甘肅和政人，學(xué)歷：中師，職稱：一級教師。

編輯 馮志強(qiáng)