石穎穎

摘 ?要：體育訓(xùn)練是各個(gè)階段學(xué)生都要經(jīng)歷的教學(xué)活動(dòng)，在常規(guī)體育教育與專(zhuān)業(yè)體育教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了重要的地位。傳統(tǒng)體育訓(xùn)練教學(xué)形式，主要以教師講解、示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)為主。但傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果相對(duì)不足，現(xiàn)代教育技術(shù)主要以計(jì)算機(jī)、高科技影像技術(shù)等為主。本文對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行分析，觀察現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育訓(xùn)練的教學(xué)輔助作用，希望對(duì)未來(lái)的體育訓(xùn)練有較大的幫助，總結(jié)如下。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) ?體育訓(xùn)練 ?教學(xué)質(zhì)量 ?訓(xùn)練幫助

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（c）-0171-02

田徑、武術(shù)、跆拳道等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，不可避免的需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)進(jìn)行有效練習(xí)，形成肌肉記憶，提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)。在學(xué)校教學(xué)中，體育訓(xùn)練和講究科學(xué)性與規(guī)范性，也同時(shí)對(duì)教學(xué)效果有較大的要求。訓(xùn)練過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)型，是影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)的關(guān)鍵。本文對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育訓(xùn)練質(zhì)量的影響進(jìn)行觀察。

1 ?現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)主要指多媒體、影像等高新技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)針對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的教學(xué)輔助作用，在于能夠提高學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，大部分學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，均有較強(qiáng)的目的性，如進(jìn)行100m跑的訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生需要全力以赴，在保障跑步動(dòng)作的前提下，盡量提高短時(shí)沖刺速度與爆發(fā)力。但由于反復(fù)跑步訓(xùn)練趣味性較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練激情不斷消磨，最終導(dǎo)致學(xué)生積極性差，無(wú)法配合教學(xué)的問(wèn)題。尤其針對(duì)高考生、特殊考生的考試培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)質(zhì)量都會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)，甚至人生帶來(lái)極大的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵，就在于能夠減少學(xué)生由于枯燥訓(xùn)練產(chǎn)生的壓力與壓抑情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為提高學(xué)生的訓(xùn)練激情，可以利用播放視頻的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行冠軍授獎(jiǎng)的視頻播放，冠軍授獎(jiǎng)激動(dòng)的情境，能夠極大激發(fā)學(xué)生的積極性與訓(xùn)練熱情，教師同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2 ?多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中較為常見(jiàn)的多媒體技術(shù)類(lèi)型。也是應(yīng)用難度較小，成本較低的內(nèi)容，多媒體技術(shù)包括音頻、視頻等內(nèi)容的集合。多媒體技術(shù)能夠利用更加動(dòng)態(tài)、直觀的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，較單純利用示范教學(xué)的效果更加明顯。多媒體技術(shù)的核心價(jià)值在于，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解效果。與傳統(tǒng)理論知識(shí)教學(xué)的差異較大，體育訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身對(duì)體育訓(xùn)練動(dòng)作、行動(dòng)的理解能力，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)型。利用多媒體技術(shù)，在提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的展示，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生展示日常教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法展示到的內(nèi)容，如由于運(yùn)動(dòng)服遮擋住的肢體擺放位置、運(yùn)動(dòng)軌跡，都可以進(jìn)行有效的改善。學(xué)生在得到更加細(xì)致、專(zhuān)業(yè)的示范與指導(dǎo)后，就能夠取得更加有效的體育訓(xùn)練教學(xué)和訓(xùn)練效果。除進(jìn)行示范指導(dǎo)外，多媒體技術(shù)還能夠提高和促進(jìn)體育訓(xùn)練中的反饋教學(xué)效果，教師在進(jìn)行示范后，傳統(tǒng)方法需要由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別示范與糾正指導(dǎo)，但通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠增加教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和糾正的效果，學(xué)生通過(guò)多媒體反饋，能夠?qū)ψ陨淼倪\(yùn)動(dòng)過(guò)程、姿勢(shì)問(wèn)題有直觀的感受與改正效果。如在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)與武術(shù)體育訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性要求較高，大部分學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果，尤其在武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至在日常訓(xùn)練中，如果不能保障動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，不但會(huì)增加學(xué)生的訓(xùn)練壓力，增加學(xué)生身體負(fù)擔(dān)，還會(huì)在捉對(duì)練習(xí)時(shí)，增加學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此利用多媒體技術(shù)，能夠有效避免學(xué)生在體育訓(xùn)練、教學(xué)工作過(guò)程中的訓(xùn)練壓力，并減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的改善。

3 ?現(xiàn)代教育技術(shù)與高考緊密結(jié)合

現(xiàn)代教育技術(shù)在高考考前訓(xùn)練中的應(yīng)用較多，主要由于高考成績(jī)對(duì)學(xué)未來(lái)發(fā)展的影響較大，大部分體育高考生，在體育訓(xùn)練方面承受較大的壓力。傳統(tǒng)教學(xué)的壓力大，效果差。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠利用多種形態(tài)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考體育訓(xùn)練教學(xué)[1]。高考體育訓(xùn)練的內(nèi)容，多以高考考試為主，因此對(duì)高考咨詢(xún)的有效掌握，也是提高高考成績(jī)的主要方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)差異較大的方面在于，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，能夠?qū)φn堂內(nèi)容細(xì)化的同時(shí)，增加對(duì)高考咨詢(xún)的搜索與查詢(xún)，及時(shí)幫助學(xué)生了解高考咨詢(xún)，更加具有針對(duì)性地開(kāi)展高考體育訓(xùn)練。此外，慢放、倒放、快放、暫停等傳統(tǒng)視頻操作，能夠提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的普遍理解，增加學(xué)生的模仿質(zhì)量，對(duì)幫助學(xué)生整體掌握體育訓(xùn)練內(nèi)容有極大的幫助。高考作為體育學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵階段。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠提高教學(xué)與訓(xùn)練效率，減少學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中走的彎路，并提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，增加對(duì)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的改善。

4 ?現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用分析

4.1 高清攝像機(jī)的應(yīng)用

高清攝像機(jī)是體育訓(xùn)練教學(xué)中較為常見(jiàn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，高清攝像機(jī)與傳統(tǒng)攝像機(jī)不同，高清攝像機(jī)能夠非常清晰地捕捉學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)軌跡與動(dòng)作情況，對(duì)學(xué)生的教學(xué)回放、反饋的效果較好。高清攝像機(jī)能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)有非?？陀^的評(píng)價(jià)，并通過(guò)回放的方式進(jìn)行反饋，學(xué)生能夠脫離傳統(tǒng)講解的弊端，增加學(xué)生對(duì)自身動(dòng)作問(wèn)題的認(rèn)知，并對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行完整的保持。多數(shù)學(xué)生在高清攝像機(jī)的幫助下，能夠取得較高的訓(xùn)練效果。如進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練時(shí)，“翻”的動(dòng)作相對(duì)較多，對(duì)學(xué)生動(dòng)作的要求較高，且學(xué)生“翻”的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量甚至的身體安全均有較大的影響。利用高清攝像機(jī)，能夠提高學(xué)生在進(jìn)行“翻”這一動(dòng)作時(shí)，對(duì)自身動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性有一定的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的肌肉感覺(jué)，學(xué)生不但能夠在理論上理解正確動(dòng)作的動(dòng)作規(guī)范，還能夠提高學(xué)生的感性認(rèn)知，對(duì)教學(xué)的理解與訓(xùn)練效果也能夠得到有效的提升[2]。

4.2 多種現(xiàn)代教育技術(shù)共同應(yīng)用

多種現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，能夠組成現(xiàn)代教育技術(shù)在體育訓(xùn)練中的整體應(yīng)用模式，除常見(jiàn)的多媒體技術(shù)，還能夠應(yīng)用視頻剪輯、小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式，對(duì)體育訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在多種現(xiàn)代教育技術(shù)的指標(biāo)應(yīng)用下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，能夠更加直觀幫助學(xué)生了解體育訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，在保障學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的興趣，減少學(xué)生對(duì)教學(xué)的壓力[3]。針對(duì)不同類(lèi)型體育訓(xùn)練的教學(xué)，還能夠提高學(xué)生體育訓(xùn)練的針對(duì)性，促進(jìn)不同運(yùn)動(dòng)類(lèi)型學(xué)生利用不同的現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多種現(xiàn)代教育技術(shù)在體育訓(xùn)練當(dāng)中的應(yīng)用靈活性。

5 ?結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)對(duì)學(xué)生體育鍛煉能力、體質(zhì)的重視不斷提高，越來(lái)越多的體育教育也受到較大的關(guān)注，高中高考對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的成績(jī)也更加重視，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練質(zhì)量的幫助不斷下降。教育效果的提高，需要其他輔助工具進(jìn)行輔助?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段是我國(guó)素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。大部分學(xué)生能夠在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下提高訓(xùn)練效果，且現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用靈活性較強(qiáng)，值得在未來(lái)體育訓(xùn)練教學(xué)中思考。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王婷羽，鐘澤，史美琳.初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣淺談[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（27）：175，177.