蔡彌柏

摘 ?要：高校體育競賽不僅是素質(zhì)教育成果的展現(xiàn)，還是我國體育發(fā)展重要的組成部分，體育競賽不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可培養(yǎng)其競爭意識。本文采取文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法對4所高校大學(xué)生對于體育競賽的參與度、體育競賽組織形式及大學(xué)生參與體育競賽的興趣進(jìn)行研究，最終得出高校體育競賽存在競賽項目少、操作難度大和相關(guān)體制匱乏等問題，并對其提出相應(yīng)的解決辦法，在體育項目、體育設(shè)施及場地等方面進(jìn)行創(chuàng)新，使得高校體育競賽發(fā)揮其最大的作用。

關(guān)鍵詞：高校體育 ?競賽制度 ?創(chuàng)新

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0121-02

1 ?創(chuàng)新高校體育競賽模式的目的

創(chuàng)新高校體育競賽模式是對目前我國高校體育競賽模式的補(bǔ)充完善，開發(fā)出一系列高效可行的體育競賽模式。國際性的體育競賽，之所以能得到廣大群眾的高度重視，離不開競賽模式的創(chuàng)新和完善，體育運動不僅可以起到鍛煉身體的作用，還可給人們帶來精神上的享受，其自身具有獨特的魅力[1]。

2 ?研究方法

2.1 問卷調(diào)查法

在對體育科研方法和社會學(xué)調(diào)查等資料進(jìn)行大量閱讀和分析后，根據(jù)研究內(nèi)容提出相應(yīng)問題。問卷由學(xué)校老師進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)放，各校隨機(jī)選取100名學(xué)生對其進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷共計發(fā)放400份，最終收回368份，回收率為92%，包含有效問卷359份，有效率為89.8%。

2.2 文獻(xiàn)資料法

查找相關(guān)書籍以及文件數(shù)據(jù)庫，對2015年至今有關(guān)本研究的相關(guān)文獻(xiàn)對其研究成果進(jìn)行分析，為本次研究提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)[2]。根據(jù)實際需求，共選取有關(guān)文獻(xiàn)共計20篇，結(jié)合研究內(nèi)容對其中10篇文獻(xiàn)進(jìn)行參考。

2.3 邏輯分析法

采取邏輯分析的方式，對于體育競賽參與情況、體育競賽組織情況等方面結(jié)合各高校自身情況，對高校目前體育競賽制度上存在的問題進(jìn)行總結(jié)分析。

3 ?研究結(jié)果及分析

3.1 研究結(jié)果

3.1.1 大學(xué)生參與體育競賽的情況

高校體育競賽參與人數(shù)是體育工作開展如何的一個數(shù)據(jù)參考，也是高校體育能否有效開展的基礎(chǔ)保障。但從調(diào)查結(jié)果來看，參與體育競賽的積極性不高，中其中3所高校不參與體育競賽的人員占總數(shù)的20%以上，其中某專門學(xué)院不參與體育競賽的人員占總數(shù)比例最少僅為3.1%，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，4所高校都是偶爾開展體育競賽活動而不是經(jīng)常對體育競賽活動進(jìn)行開展，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)這與體育設(shè)備及場地老化有關(guān)，此外學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)較重課余時間不多因此大多數(shù)學(xué)生沒有參與體育競賽的自主性。

3.1.2 高校體育競賽組織情況

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)下高校體育競賽開展主體組織者為學(xué)生會和體育部。調(diào)查結(jié)果顯示，高校體育競賽組織力的影響情況分別為學(xué)院體育部占39%左右、學(xué)生會體育部占30%左右、各系體育部占23%左右、各班體委占8%左右[3]。如圖1所示，一般每年各高校在體育部的帶動下都會開展幾次大規(guī)模的傳統(tǒng)體育競賽，競賽通常以大型且周期長的比賽為主，而學(xué)生開展的體育競賽則以小型且周期短的比賽為主，二者相輔相成。

3.1.3 大學(xué)生對體育競賽的興趣度

從調(diào)查情況來看，大學(xué)生普遍對于體育競賽興趣度較高，感興趣的在80%以上，只有某大學(xué)學(xué)生對體育競賽感興趣的人數(shù)較少，不感興趣的大學(xué)生占總體的70.8%，相比其他3所高校對于體育競賽的興趣度全然不夠。只有大學(xué)生對于體育競賽具備濃烈的興趣，才會主動參與到體育競賽中去，運動潛能才會被激發(fā)，反之則不然。

3.2 研究分析

通過上述研究發(fā)現(xiàn)，目前高校體育競賽開展過程中存在以下問題。

3.2.1 體育競賽項目少

校園體育競賽開展項目僅為十幾項無法滿足學(xué)生需求。同時，沒有針對大學(xué)生本身特點的體育競賽內(nèi)容，因此大學(xué)生對于體育競賽的參與度不夠，沒有很大的自主熱情[4]。

3.2.2 體育競賽難度大

高校體育部開展競賽數(shù)量較少，而由學(xué)生自發(fā)組織開展的體育競賽又不能被納入學(xué)院體育競賽工作范圍內(nèi)，導(dǎo)致有些高校對于學(xué)生自發(fā)組織的體育競賽關(guān)注度不夠。

3.2.3 體育競賽激勵機(jī)制匱乏

由于高校體育競賽組織形式分別為學(xué)院體育部和學(xué)生自身兩種方式組成，但競賽獎勵只用于學(xué)院體育部組織的體育競賽上，而學(xué)生雖然組織體育競賽次數(shù)較多，但獎勵檔次不高，因此大學(xué)生對于體育競賽自主參與性被影響。

4 ?體育競賽模式創(chuàng)新路徑

4.1 體育競賽項目創(chuàng)新

高校體育競賽其本質(zhì)是極具競爭性的比賽，但有些學(xué)生競賽技能不高甚至沒有競賽技能，往往沒有機(jī)會參與。大多數(shù)的高校體育競賽比如一年一度的運動會，所有單項的體育比賽只是那些少數(shù)競賽技能高學(xué)生的主場[5]。為有效使更多的大學(xué)生參與到體育競賽中去，需將體育競賽與課外體育活動相結(jié)合，將體育競賽的娛樂性、健身性、有趣性開發(fā)到極致。在運動會的開幕儀式上和各項比賽開始前加入健美操、團(tuán)體舞、武術(shù)、軍體拳、球類表演等，這樣促使那些不具競賽技能的大學(xué)生廣泛參與到體育競賽中來，此外結(jié)合各地區(qū)高校實際特點對一些娛樂性、健身性、有趣性較強(qiáng)的體育競賽進(jìn)行開發(fā)，將課外活動和體育競賽有機(jī)結(jié)合。在日常的體育課和課外體育活動過程中，對于某些常規(guī)的體育競賽機(jī)制、規(guī)則、方法對學(xué)生進(jìn)行講解，讓更多大學(xué)生對于體育競賽有正確的了解。

4.2 體育設(shè)施和場地創(chuàng)新

調(diào)查結(jié)果顯示，體育設(shè)施的不完善是制約體育競賽開展的主要原因，而造成該類問題出現(xiàn)的基本原因是資金投入量不足。目前由于高校持續(xù)擴(kuò)招，各高校學(xué)生數(shù)量急劇增加，但校內(nèi)的體育設(shè)施和場地依舊維持原樣，雖有部分增加但無法對大學(xué)生實際需求進(jìn)行滿足。所以加強(qiáng)資金投入就顯得很有必要，對體育設(shè)施和場地進(jìn)行完善和改良，某些適合大學(xué)生且受喜愛程度較高、花費較低的設(shè)施要大量進(jìn)行引進(jìn)，體育設(shè)施和場地完備，大學(xué)生才能利用課余時間進(jìn)行體育活動從而激發(fā)其對體育競賽的興趣[6]。一些資金不足條件較差的高校，學(xué)校鼓勵學(xué)生自主建造體育設(shè)施對高校內(nèi)部體育資源進(jìn)行發(fā)掘，最大程度為體育競賽有效開展創(chuàng)造適當(dāng)條件。

4.3 體育競賽體制創(chuàng)新

對于高校體育競賽的獎勵體制進(jìn)行創(chuàng)新，在以往發(fā)放禮品的基礎(chǔ)上，對表現(xiàn)突出的運動員給予優(yōu)秀運動員稱號，對于各項記錄保持者進(jìn)行課程加分、精神及物質(zhì)雙重獎勵，盡可能讓所有體育競賽參與者，獲得形式多樣的各種獎勵。調(diào)查結(jié)果顯示，高校普遍采取的課外體育活動為俱樂部活動、結(jié)伴出游和單獨活動，對于課外體育活動沒有完善的體系和制度，缺乏管理態(tài)度，開展高校工作的制定者及管理者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于體育競賽及課外體育活動進(jìn)行高度重視，所有工作才得以有效展開?，F(xiàn)下已將體育競賽及課外體育活動歸入體育教學(xué)范圍內(nèi)，因此校領(lǐng)導(dǎo)要將一些錯誤的課外體育活動形式進(jìn)行改變，對體育競賽重視起來，對于活動開展的相應(yīng)工作實際進(jìn)行落實，派專人進(jìn)行管理和監(jiān)察[7]。從軟件及硬件兩方面進(jìn)行著手，通過網(wǎng)絡(luò)手段對大學(xué)生進(jìn)行體育管理、體育技巧等方面的說明，將種類豐富的體育資源提供給大學(xué)生，讓其對單項課外活動技術(shù)重點進(jìn)行把控，規(guī)避采用錯誤技術(shù)帶來危險。

4.4 體育競賽納入學(xué)生體育成績

由于受傳統(tǒng)體育觀念的影響，雖有明文規(guī)定體育競賽是體育教學(xué)的構(gòu)成部分，但高校對于體育競賽普遍存在管理程度不夠、學(xué)生參與率低、體育競賽認(rèn)識不足的情況，根據(jù)以上問題高校應(yīng)形成體育課內(nèi)外一體的系統(tǒng)管理模式，把體育競賽、體育課歸入體育教學(xué)管理中去，采取考核、考勤手段，將大學(xué)生參與體育競賽出席率按適當(dāng)比例列入成績考評中，充分帶動大學(xué)生參加體育競賽的積極性。

5 ?結(jié)論與建議

綜上所述，以高校體育競賽需求作為出發(fā)點，對高校體育競賽制度進(jìn)行完善及創(chuàng)新，提高大學(xué)生對于體育競賽的興趣及參與度，充分認(rèn)識到體育競賽的重要性，鍛煉身體的同時，滿足學(xué)生的生理心理需要，對校園體育文化進(jìn)行豐富，結(jié)合高校實際情況對于不足之處進(jìn)行整改，極大程度上發(fā)揮高校體育競賽的實際作用。

參考文獻(xiàn)

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