岳殿霞

良好的教學(xué)效果是所有教學(xué)活動(dòng)所追求的目標(biāo)，探索一種寓教于樂的互動(dòng)式教學(xué)模式具有良好的應(yīng)用前景。項(xiàng)目教學(xué)法可以以項(xiàng)目為載體巧妙地將技能培養(yǎng)和項(xiàng)目 學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)獲得第一手的直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。

一、引言

由于普通職業(yè)院校具有生源有限，學(xué)生基礎(chǔ)水平較差的特點(diǎn)。而課本的理論知識(shí)對(duì)他們來說難度較大，尤其是一些設(shè)備的使用方法、保養(yǎng)方法和開停車的步驟，條條框框苦澀乏味、難記易混，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)生掌握率低，考試成績(jī)偏低。這就要求我們尋求一種教學(xué)方法，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓這些苦澀乏味的東西變得簡(jiǎn)單易懂，而項(xiàng)目教學(xué)法具備了這些特點(diǎn)，因此，項(xiàng)目式教學(xué)是提高課堂教學(xué)有效性的必然需求。

二、任務(wù)實(shí)施過程

在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，明確各項(xiàng)目的項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)、教師知識(shí)與能力要求、學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備、教學(xué)材料、實(shí)施步驟以及完成該項(xiàng)目所需學(xué)時(shí)等內(nèi)容，項(xiàng)目教學(xué)全過程按資訊-計(jì)劃-決策-實(shí)施-檢查-評(píng)估六步法來組織實(shí)施。下面以“車床典型故障排除”項(xiàng)目設(shè)計(jì)為例來說明項(xiàng)目式教學(xué)在《機(jī)電設(shè)備安裝與管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）下發(fā)任務(wù)書

將學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)工作結(jié)合起來，學(xué)生通過完成項(xiàng)目實(shí)施前期的準(zhǔn)備性社會(huì)工作帶動(dòng)自身的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)調(diào)研等新型、有趣的學(xué)習(xí)手段完成對(duì)項(xiàng)目及任務(wù)的認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)操預(yù)習(xí)表，教師通過批閱任務(wù)實(shí)操預(yù)習(xí)表，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的認(rèn)識(shí)及預(yù)習(xí)程度，從而設(shè)計(jì)出有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開展項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)。

（二）任務(wù)導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，先用生動(dòng)實(shí)際的案例刺激學(xué)生的神經(jīng)，使得學(xué)生明確本次課堂內(nèi)容的實(shí)用性、重要性，再用PPT課件中的圖片，刺激學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，激起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的期待與激情投入，同時(shí)也引出本課主題。

（三）分層討論，嘗試實(shí)踐，形成方案

完整的行動(dòng)導(dǎo)向包括六個(gè)環(huán)節(jié)，即：“信息→計(jì)劃→決策→執(zhí)行→監(jiān)控→評(píng)價(jià)→信息……”，前三個(gè)環(huán)節(jié)更是影響行動(dòng)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，在前三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我結(jié)合了嘗試教學(xué)法和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的精髓，通過子任務(wù)的完成，逐步形成完整的車床故障排除方案。

（四）分組實(shí)踐

每個(gè)項(xiàng)目組，就是一個(gè)維修班組，這個(gè)班組分工明確，責(zé)任清晰，有班長(zhǎng)、電氣維修技術(shù)員和機(jī)械維修技術(shù)員。這種情境扮演有利于學(xué)生理解維修班組不同崗位的職責(zé)，感受到維修人員應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)，有利于了解自身不足，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以讓學(xué)生把分散知識(shí)的各知識(shí)點(diǎn)綜合起來，最終達(dá)到綜合能力的提升。

（五）競(jìng)賽展示

在競(jìng)賽過程中，學(xué)生由過去松散的個(gè)體變?yōu)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作的合作小組，他們?cè)敢鉃榱吮窘M的榮譽(yù)而努力完成老師交給的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，即便在這個(gè)過程中遇到比較大的或多的問題，他們都能團(tuán)結(jié)合作，與老師及時(shí)溝通，最終解決問題，極大的促進(jìn)學(xué)生能力的提升，包括心理承受能力、專業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。

（六）評(píng)價(jià)總結(jié)拓展遷移

以學(xué)生為主體，積極進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生嘗試的結(jié)果，尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以提高評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性。同時(shí)，通過比較自評(píng)、互評(píng)以及師評(píng)間存在的差異，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

（七）布置作業(yè)、場(chǎng)地整理

國(guó)內(nèi)外眾多研究結(jié)果表明，好的教學(xué)方法與教學(xué)效果有著密切的關(guān)系，項(xiàng)目教學(xué)法是達(dá)到良好教學(xué)效果的必要而充分條件。探索適合的教學(xué)方法，是落實(shí)課程目標(biāo)的重要教學(xué)方法之一，也是我們永恒追求的主題。（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院）