段妍君

摘要：高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)高低直接影響高校人才培養(yǎng)，輔導員在大學生管理與思想政治教育方面發(fā)揮重要力量，高職業(yè)素養(yǎng)的輔導員能夠為高校人才培養(yǎng)帶來更有利的作用。因此，做好高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)提升意義重大。一方面高校要采取有效措施加強輔導員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面高校輔導員自身應當積極進行職業(yè)素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：高校輔導員;職業(yè)素養(yǎng);措施;人才培養(yǎng)

基金項目：廣東技術師范大學天河學院2019年校本研究項目：高校輔導員的自身職業(yè)素養(yǎng)（編號：2019XBGR10）的階段性成果

高校輔導員是高校中的重要力量，其在管理學生日常生活、開展思想政治教育以及促進校園和諧穩(wěn)定等方面都發(fā)揮著十分重要的力量，對于學生的綜合成長起有利作用，因此高校輔導員自身職業(yè)素養(yǎng)提升就顯得尤為重要。

一、高校輔導員的工作內(nèi)容

高校教育，在教育的過程中不只注重專業(yè)課、文化課內(nèi)容，同時還會對學生開展一些思想政治、道德素養(yǎng)等方面的教育，而輔導員在高校教育中的主要內(nèi)容就是為學生開展思想政治教育，不斷提升學生的思想道德素養(yǎng)，特別是要對學生進行集體主義、愛國主義、社會主義思想等管理。這種教育的特殊性要求輔導員自身要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，否則很難對學生開展全面化的思想政治教育，難以服眾。專業(yè)知識素養(yǎng)是輔導員開展工作的基礎，也是其工作的支撐，只有保證自身具備足夠優(yōu)秀的知識素養(yǎng)，才能夠更好地對學生開展思想政治教育，才能夠受到眾多學生的敬仰，從而起到優(yōu)秀模范作用。同時，輔導員也會對學生的日常生活進行管理，對學生進行引導并加強心理教育等，假設輔導員自身職業(yè)素養(yǎng)較低，在面臨不同學生不同思想問題的時候往往無法做出正確的引導和教育，不能以專業(yè)化的知識素養(yǎng)和語言來引導學生，這就會導致自身對學生的管理不夠科學，不會起到良好的管理效果。因此，這也要求輔導員應當具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。

二、高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)面臨的問題

雖然高校輔導員是高校中的重要力量，是學生管理的主體，各項工作都要求輔導員應當具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，然而當前我國很多高校輔導員的職業(yè)素養(yǎng)無法與快速發(fā)展的高校、學生需求等相符合，影響了學生工作的質量。當前隨著社會的快速發(fā)展，高校學生的思想變化更為快速，個性化需求更為明顯，而輔導員仍然以傳統(tǒng)的思維來開展學生工作往往不能取得顯著效果，這就凸顯出輔導員自身職業(yè)素養(yǎng)的不足。

（一）高校對輔導員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)較為忽視，且沒有構建健全的晉升機制

高校對輔導員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不注重，且不構建健全的晉升機制，往往會導致輔導員缺乏發(fā)展積極性，不利于其職業(yè)化發(fā)展。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人民的教育意識不斷提升，越來越多的人開始注重教育，這推動了我國大學生數(shù)量的增加，在這種背景下，我國各個高校開始擴招，隨著學校學生數(shù)量的增加，輔導員的工作任務也在不斷加大。當前的現(xiàn)狀明顯表現(xiàn)為高校學生數(shù)量眾多，而輔導員的數(shù)量卻與學生數(shù)量嚴重不匹配，一名輔導員要負責較多的工作，日常工作中輔導員通常較為繁忙，學校會為其安排較多的工作。雖然高校也會定期為輔導員召開會議，然而所傳遞的知識和會議內(nèi)容往往以學生教育為主，要求輔導員要加強思想政治教育，但是卻并不注重對輔導員自身進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，因此會導致輔導員在日常學生教育中僅僅是將傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容作為基礎，卻并沒有隨著時代的發(fā)展及時進行新內(nèi)容的學習，導致教育效果不理性。與此同時，很多高校沒有構建健全的輔導員晉升機制，導致輔導員對自身的前途較為迷茫，影響了工作積極性。

（二）輔導員自身職業(yè)規(guī)劃不清晰，價值定位不準確，且職業(yè)素養(yǎng)提升意識不足

隨著高校的擴招，輔導員的工作任務不斷增加，其工作負擔更大，在日常工作中一人往往需要負責多方面的工作，這就導致輔導員自身沒有較多的精力去學習更多的職業(yè)素養(yǎng)知識，影響了其學習的積極性，因此對于輔導員職業(yè)素養(yǎng)的提升不利。同時，還有一部分原因在于部分輔導員對自身的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰，沒有準確進行價值定位，這也會導致職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)知識的缺失。輔導員工作的對象就是學生，其只有做好職業(yè)定位和規(guī)劃，才能夠更有方向性地開展教育工作，提升工作的有效性。同時，學生是處于快速發(fā)展和變化過程中，傳統(tǒng)的思維模式、教育內(nèi)容不能隨之調整往往會出現(xiàn)教育力度不夠、與學生內(nèi)心需求不符的現(xiàn)象，會對教育效果產(chǎn)生阻礙。因此，輔導員必須要做好職業(yè)規(guī)劃與價值定位，并主動提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）進修機會缺失、待遇偏低導致輔導員的職業(yè)精神和認同感不強

輔導員良好開展工作必須要具有較高的職業(yè)認同感，樹立強烈的職業(yè)精神。當前輔導員職業(yè)素養(yǎng)缺失最為顯著的表現(xiàn)是時代精神不強，黨的十八大報告中明確指出要實現(xiàn)“兩個百年”建設目標，在高校中輔導員是學生的指導者、引路人，其要想更好地開展工作，必須要具備較強的時代號召力和感召力，要能夠對學生進行科學化引導，使其與時代主流相符合，并積極開拓和進取。然而當前很多輔導員并沒有做好前瞻性考慮，在實際工作中缺少激情，眼光僅局限于眼前事務，無法放寬視野與時代同頻共振，缺乏積極進取以及開拓創(chuàng)新的動力，時代使命感以及歷史責任感不足。同時，還有一些輔導員不夠關心國家政治生活。用國家經(jīng)濟、政治、科技等發(fā)展成就推動、引領和激勵大學生成長，幫助大學生樹立自豪感和民族自信心是，增強大學生的愛國情懷是高校輔導員的一項重要職責，然而很多輔導員并沒有對這一作用進行有效發(fā)揮，對這方面的內(nèi)容缺乏關注。出現(xiàn)這些情況的原因不僅僅在于輔導員自身，與高校也有一定關系，很多高校沒有為輔導員提供較多的進修機會，并且待遇偏低，也會對輔導員的職業(yè)精神和認同感產(chǎn)生影響。另外，由于在日常工作中任務較為煩瑣、分散，角色多樣化，導致很多輔導員對自身的職業(yè)產(chǎn)生了質疑，再加之高校對輔導員的重視度不夠，在很大程度上影響了輔導員的責任心和積極性，使輔導員缺乏職業(yè)認同感。

（四）上層管理缺乏系統(tǒng)性，輔導員職業(yè)發(fā)展后勁有待提升

第一，輔導員的科研能力欠缺。對學生進行思想政治教育是高校輔導員的重要工作，然而思想政治教育是一項綜合性較強的工作，不僅具有較高的理論價值，同時還具有較高的時間價值，這就要求輔導員要做好深入分析與探究。但是當前輔導員由于受到工作任務的影響，用于科研的精力和時間通常較少，且缺乏深入研究和分析的環(huán)境，在遇到問題的時候，往往難以進行深入探索，很多科研活動都停留在較淺層次的階段，無法對問題進行深入凝練與提升。第二，創(chuàng)新意識欠缺。當前我國獨自子女的數(shù)量不斷增多，這些學生在生活中通常較為任性，很容易出現(xiàn)思想問題，需要輔導員加強教育。而且當前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境、多元價值、多元文化等為學生的思想帶來了較大的沖擊，這對于輔導員思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)，在面對這些問題的時候輔導員普遍存在主動尋求解決對策意識不足的現(xiàn)象，在處理問題的時候缺乏時代眼光和國際化視野。

三、高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)提升的策略

（一）高校重視輔導員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，并構建科學化的晉升機制

第一，定期對輔導員進行培訓，積極為輔導員灌輸思想政治、道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，讓輔導員能夠學習新鮮的知識和技能，認識到職業(yè)素養(yǎng)對工作的重要性，并在潛移默化中學習更多的內(nèi)容，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。第二，定期組織輔導員開展座談會、交流會等，大家共同就學生工作中遇到的問題進行探究與溝通，尋求一致認同的、合理的解決辦法，在相互溝通與探究中深化認識，相互之間進行信息傳遞、相互學習，拓寬知識面和視野的同時，積累更多的經(jīng)驗，為學生工作的更好開展奠定基礎。第三，構建考核機制和晉升機制。可以定期對輔導員進行考核，明確其職業(yè)素養(yǎng)情況，根據(jù)具體的考核結果對其進行評定和晉升，不斷提升輔導員在學生管理工作中的活力和熱情。

（二）輔導員自身做好職業(yè)規(guī)劃和定位，樹立較強的職業(yè)素養(yǎng)提升意識

雖然輔導員的工作是對大學生開展教育、管理和培訓等，但是從價值目標方面來看，是為社會培養(yǎng)接班人和建設者，因此輔導員在開展每一項工作之前都應當進行價值追問，明確目標，并不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。這就需要在日常工作中、生活中積極進行職業(yè)素養(yǎng)方面知識的學習，主動了解國家政策變化、市場情況等，根據(jù)國家情況對大學生開展思想政治教育，使自身的教育與新形勢更符合，促進學生健康地成長。并且還應當對自身的職業(yè)進行有效規(guī)劃和定位，高校還應當按照實際情況合理為輔導員分配工作，確保每一位輔導員的工作分配都較為合理、科學，適當減輕輔導員的工作壓力，使其有更多的精力和時間用于職業(yè)素養(yǎng)提升方面。另外，輔導員還要避免將經(jīng)驗作為唯一開展工作的標準，雖然經(jīng)驗對于提升工作效率有重要作用，但是依然要結合學生的實際情況進行新知識的融入，只有做好全面性教育，在發(fā)揮經(jīng)驗作用的同時又不失專業(yè)化知識的運用，才能夠推動學生工作取得更好的效果。

（三）高校多為輔導員提供進修機會，增強待遇，幫助其提升職業(yè)精神和認同感

從本質來看，思想政治教育是意識形態(tài)的工作，因此高校輔導員應當對當前思想政治工作的主題進行深刻把握，堅持問題導向，有效進行創(chuàng)新和改革，與此同時還要不斷提升職業(yè)精神和認同感。這就要求高校要多為輔導員提供進修機會，并適當增加其待遇。輔導員應當做好如下幾項工作：首先，要堅持自身為大學生“立魂”的使命。應當堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育、信念教育以及中國夢教育等，為大學生立魂，幫助大學生更好地認識我國特色社會主義。同時，還要改革和創(chuàng)新教育的載體與形式，推動大學生由被動受教育者向主動接受教育方面轉變，只有大學生教育工作的成果較為顯著，輔導員自身才能夠有更高的職業(yè)發(fā)展動力，從而促進職業(yè)精神的提升。其次，要對自身的工作有一個良好的認識，明確自身工作的重要性，從而不斷提升認同感。

（四）系統(tǒng)開展上層管理，增強職業(yè)素養(yǎng)提升的源動力

新形勢下，學校、社會、國家對輔導員職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的期望和要求，輔導員只有不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)化技能的全面增強，才能夠與自身的職業(yè)特點相契合，提升工作的前瞻性、實效性和科學性，推動大學生思想政治教育質量的提升。同時需要明白的是，高校輔導員職業(yè)素養(yǎng)的提升是一項長期的工作，單靠一時一刻是難以取得明顯結果的，因此高校應當做好上層管理，且輔導員自身應當長期堅持學習新知識，將眼光放得更長遠，并做好規(guī)劃，如此才能夠取得更好的效果。輔導員要采取有效措施提升自身職業(yè)素養(yǎng)提升的源動力，這就需要不斷提升科研能力，面對問題要深入研究，找出問題產(chǎn)生根源，并根據(jù)具體問題進行措施的構建，如此才能夠從根本上解決問題。并且還要加強創(chuàng)新，要隨著時代的發(fā)展進行新工作方法的引入，比如借助于計算機、互聯(lián)網(wǎng)等開展工作，提升工作的針對性和及時性，促進職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

結束語

輔導員職業(yè)素養(yǎng)的提升是一項系統(tǒng)化的工作，不僅需要輔導員自身的努力，相關的教育部門、高校等都應當提升重視度，出臺更多有利于輔導員職業(yè)素養(yǎng)提升的措施。只有各方面相互努力、共同合作才能夠為輔導員職業(yè)素養(yǎng)的提升提供更有利的條件。

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