摘 要：家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生教育的主導(dǎo)。為了保證教育的科學(xué)性和有效性，教育界提出了家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的概念。但受各種因素的影響，以親子活動(dòng)為載體的家校教育策略的實(shí)施效果長(zhǎng)期得不到保證。因此，本文探討了親子活動(dòng)在家校共育中的重要性及實(shí)施現(xiàn)狀，同時(shí)分析了如何提高親子活動(dòng)的有效性，以期為家校共育提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng);家校共育;有效性

中圖分類號(hào)：G459 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）37-0085-02

引 言

在我國(guó)的教育體系中，家校共育一直是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。因此，如何提高家校共育的有效性，成為教育界亟須解決的問(wèn)題。近年來(lái)，我校在家校共育的教育模式上進(jìn)行了多方面的嘗試。親子活動(dòng)是家校共育的重要組成部分，但是在親子活動(dòng)的實(shí)施中，有很多影響因素，如家長(zhǎng)的文化水平較低，在共同教育過(guò)程中缺乏互動(dòng)等。教育方法的不當(dāng)，將嚴(yán)重影響親子活動(dòng)實(shí)施的有效性。

一、親子活動(dòng)開(kāi)展的重要性

1.促進(jìn)親子溝通

家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)是組織親子游戲活動(dòng)。親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，也是親子互動(dòng)的重要方式[1]。它能使父母和孩子體驗(yàn)到合作、成功和快樂(lè)，促進(jìn)父母與孩子之間的溝通和交流，提高父母的家庭教育能力。

2.促進(jìn)家長(zhǎng)參與

家長(zhǎng)的理解、支持和配合是學(xué)校提高家校共育質(zhì)量的重要途徑[2]。在教師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)規(guī)劃和主持親子活動(dòng)，成為活動(dòng)的主體，并真正融入學(xué)校的教育活動(dòng)中，可以更好地理解、支持學(xué)校教育，有效地促進(jìn)家校共育的和諧互動(dòng)。

二、我校親子活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀

1.對(duì)親子活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足

為了開(kāi)展聯(lián)合教育，學(xué)校積極開(kāi)展親子活動(dòng)。然而，在合作過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)缺乏理解，與孩子之間的互動(dòng)較少。雖然大多數(shù)家長(zhǎng)積極參與到親子活動(dòng)過(guò)程中，但由于方法不當(dāng)，親子活動(dòng)的開(kāi)展缺乏有效性。

2.親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏趣味性

互動(dòng)是親子活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，但以前我校親子互動(dòng)行為并不明顯，親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)也缺乏趣味性。而且大多數(shù)家長(zhǎng)在開(kāi)展親子活動(dòng)時(shí)不問(wèn)孩子的想法，缺乏與孩子之間的互動(dòng)與觀察，只有少部分家長(zhǎng)能鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)自己的想法。

三、我校親子活動(dòng)有效實(shí)施的相關(guān)策略

1.提高對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)知

家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生是親子活動(dòng)的主體，因此，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身的紐帶作用，盡可能提高家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作。例如，當(dāng)我校開(kāi)展親子活動(dòng)的教學(xué)模式時(shí)，為了提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，教師積極使用公眾號(hào)、廣播等方式宣傳親子活動(dòng)的重要性。有些家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)不了解，教師應(yīng)積極走訪學(xué)生“家庭”，與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生教育，結(jié)合家長(zhǎng)的文化知識(shí)，幫助其樹(shù)立親子活動(dòng)的階段性目標(biāo)。如果父母的教育水平較低且認(rèn)識(shí)不夠，則容易導(dǎo)致親子活動(dòng)缺乏效力。通過(guò)與教師的交流，家長(zhǎng)可以提高對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)這一教育理念有更加深入的了解，進(jìn)而提高親子活動(dòng)的質(zhì)量。

2.重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)

在親子活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，親子互動(dòng)行為如果不科學(xué)、缺乏趣味性，可能會(huì)影響學(xué)生的心理。因此，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的掌握和理解情況。例如，我校在周末定期舉辦親子教育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的培訓(xùn)。學(xué)校指派教師指導(dǎo)家長(zhǎng)了解親子活動(dòng)的方法和想法。在互動(dòng)培訓(xùn)中，教師應(yīng)關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一是要迎合學(xué)生的興趣，積極與學(xué)生互動(dòng);二是積極利用游戲方法，加深父母與孩子之間的關(guān)系。培訓(xùn)結(jié)束后，教師對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行了考察，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)是有趣而科學(xué)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力和表達(dá)能力都得到了不同程度的提高。由此可見(jiàn)，重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，對(duì)提高親子活動(dòng)的效力具有重要作用。

此外，要想成為合格的父母，家長(zhǎng)就必須與孩子共同成長(zhǎng)，這也是家校共育的追求。我校定期舉辦優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)和成果展示活動(dòng)，創(chuàng)造展示和交流平臺(tái)，展示學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的成長(zhǎng)成果。例如，我校每年舉辦書(shū)畫(huà)作品展覽?；顒?dòng)期間，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)精心創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)作品被張貼在操場(chǎng)上、跑道上或教室的外墻上。對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、名言等卷筆下的手稿，或雄偉，或端莊英俊，或典雅恢宏。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，通過(guò)書(shū)畫(huà)展覽、閱讀表演，以及家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的共同參與，書(shū)畫(huà)作品展覽活動(dòng)為家長(zhǎng)和學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流搭建了一個(gè)展示的平臺(tái)，營(yíng)造了良好的校園藝術(shù)氛圍。

再如，學(xué)校定期舉辦“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)的主持人不是教師，也不是學(xué)生，而是家長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)都圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行討論和制訂計(jì)劃，從活動(dòng)策劃、節(jié)目排練到活動(dòng)開(kāi)發(fā)和主辦，都是由家長(zhǎng)通過(guò)分工和合作共同完成的。學(xué)校設(shè)計(jì)有趣的游戲、詩(shī)歌朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、謎語(yǔ)、素描等活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。只有家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)提高了，親子活動(dòng)才能更好地開(kāi)展。

3.滲透親子活動(dòng)實(shí)施的方法

許多家長(zhǎng)沒(méi)有切實(shí)掌握親子活動(dòng)實(shí)施的方法，因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與家校共育模式，與教師及其他家長(zhǎng)溝通，交流和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。筆者所帶班級(jí)的一些家長(zhǎng)在與其他家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于親子活動(dòng)的交流后，改變了他們枯燥乏味的家庭教育方式。例如，他們?cè)诤献鏖喿x活動(dòng)之前，會(huì)先給孩子看故事圖片，并問(wèn)孩子：“你知道這幅畫(huà)講的是什么故事嗎？你知道這幅畫(huà)的由來(lái)嗎？”父母巧妙地制造疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。因此，父母必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，和孩子多進(jìn)行互動(dòng)，從而提高親子活動(dòng)的效率。

此外，我校在每年的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，也會(huì)將傳統(tǒng)節(jié)日滲透到親子活動(dòng)中，突出每個(gè)節(jié)日的文化主題，并組織家長(zhǎng)和學(xué)生積極參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，每年學(xué)校都會(huì)結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，精心舉辦“我們的節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽”親子活動(dòng)。學(xué)校以班級(jí)為單位，以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)為主線，設(shè)計(jì)了知識(shí)問(wèn)答、猜謎、游戲、民俗介紹、家鄉(xiāng)節(jié)日小吃等活動(dòng)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)們仿佛在聚會(huì)，熱情地參與傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)。有的家長(zhǎng)做節(jié)日猜字活動(dòng)，有的做節(jié)日傳統(tǒng)小吃，有的家長(zhǎng)即興朗誦節(jié)日詩(shī)，場(chǎng)面溫馨歡快。

結(jié) 語(yǔ)

回首往昔，我校多年來(lái)在親子活動(dòng)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了家庭與學(xué)校攜手并進(jìn)的教育雙贏。我校不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，促使家校合作質(zhì)量不斷提升。學(xué)校親子活動(dòng)包括素質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化、體育活動(dòng)、生命教育、勞動(dòng)教育等。在家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)理念的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的教育觀念也悄然發(fā)生了變化，實(shí)現(xiàn)了從僵化、傳統(tǒng)的“堅(jiān)持教育”向現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，從“教育是學(xué)校和教師的問(wèn)題”向“做現(xiàn)代家長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變，從指責(zé)、懷疑、排斥學(xué)校和教師到目前的理解、信任和支持的轉(zhuǎn)變。在親子活動(dòng)中，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，學(xué)校迎來(lái)了家校共育、雙贏教育的春天。

[參考文獻(xiàn)]

金甫.有效互動(dòng)促進(jìn)家校共育[J].教育科學(xué)論壇，2016（12）：25-26.

鄺先輝.開(kāi)啟家校共育時(shí)代[J].好家長(zhǎng)，2016（04）：86.

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省平?jīng)鍪小笆濉笨茖W(xué)規(guī)劃課題“親子活動(dòng)為載體促進(jìn)家園共育的實(shí)踐探究”（課題編號(hào)：〔2019〕PLG809）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王小榮（1986.7—），女，甘肅靜寧人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師。