桑治方

摘 要：教育實(shí)施的主體可以分成家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三大教育體系。針對(duì)學(xué)生教育而言，起到主導(dǎo)教育作用的當(dāng)屬家庭教育和學(xué)校教育兩大塊。在學(xué)生的教育中倘若將家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合，勢(shì)必可以有效提升德育工作的教育效果，促進(jìn)學(xué)生能夠健康茁壯成長(zhǎng)。文章結(jié)合當(dāng)今小學(xué)德育工作的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)今家校合作德育工作模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上對(duì)家校合作德育工作的模式進(jìn)行了細(xì)致的探討，以期望有效做好家校合作德育工作，全面提升小學(xué)生的德育工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)生;德育工作;模式;探究

在素質(zhì)教育改革全面實(shí)施的今天，小學(xué)生德育工作有了較為明顯的改觀，家庭和學(xué)校已將小學(xué)生的德育工作作為學(xué)生教育的重點(diǎn)工作，對(duì)其所重視的程度逐步加大，為小學(xué)生德育工作的全面實(shí)施而奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可是，在諸多成績(jī)的背后，依然有一些不盡如人意的地方，在小學(xué)德育工作開(kāi)展的過(guò)程中依舊還有這樣那樣的問(wèn)題所存在，這里面最為明顯的當(dāng)屬家校合作問(wèn)題。所以，做好小學(xué)生的德育工作，抓好家校合作問(wèn)題已經(jīng)成為教育的關(guān)鍵條件所在。為此，想要提升小學(xué)生的德育工作的水平，就要潛心鉆研探討新的小學(xué)德育工作模式，以尋求解決家校合作問(wèn)題的有效策略。

一、洞悉家校合作德育工作模式的現(xiàn)狀

1.當(dāng)前部分小學(xué)校對(duì)學(xué)生德育工作重視程度不夠。雖然當(dāng)前形勢(shì)使小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀有了較為明顯的改觀，人們也能夠重視家校合作的德育工作?？墒?，依然在工作中存在部分小學(xué)校對(duì)家校合作的德育工作重視不夠的現(xiàn)狀。這是因?yàn)樾W(xué)校錯(cuò)誤地認(rèn)為，小學(xué)生的家長(zhǎng)在學(xué)生德育工作中都沒(méi)有盡到自身所應(yīng)盡的職責(zé)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的德育工作做好輔助，那就不用學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)參與學(xué)校所做的德育工作，靠學(xué)校就可以做好小學(xué)生的德育工作，從而呈現(xiàn)出一種學(xué)生家長(zhǎng)參不參與都無(wú)所謂的狀態(tài)，結(jié)果導(dǎo)致家校合作的德育工作執(zhí)行效果非常不理想。

2.小學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)家校合作的態(tài)度過(guò)于忽視，對(duì)家校合作的概念沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。家校合作必須由學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)校共同參與，家校合作的德育工作不是單憑其中的一方就完成得了的，離開(kāi)了誰(shuí)都是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。所以，當(dāng)今除了部分小學(xué)校對(duì)學(xué)生德育工作重視程度不足之外，部分學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)家校合作的參與積極性也不高，定然阻礙小學(xué)生德育工作水平的有效提升，更有甚者，部分的學(xué)生家長(zhǎng)卻認(rèn)為小學(xué)生的德育工作就是學(xué)校的事，家長(zhǎng)根本不需要參與這項(xiàng)工作。

二、家校合作的德育工作模式探究

1.有效提升小學(xué)生家長(zhǎng)的德育素養(yǎng)。我們知道，學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生第一老師，家長(zhǎng)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)過(guò)程中作用是非常大的。歷史上許許多多典型的案例告訴我們，只有優(yōu)秀的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出出色的兒女。因此，我們小學(xué)家校合作德育工作中，必須要將小學(xué)生家長(zhǎng)的重要作用充分發(fā)揮出來(lái)，得到學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，其前提就是要提升小學(xué)生家長(zhǎng)的德育素養(yǎng)，以此來(lái)有效增強(qiáng)小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校家校合作德育工作模式開(kāi)展的重要性?？梢越M織學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的教育理論學(xué)習(xí)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)小學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)教育專家的教育經(jīng)驗(yàn)講座，構(gòu)建學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，使得家長(zhǎng)能夠參與到學(xué)校的德育工作管理中來(lái)，共同做好小學(xué)生的德育工作。

2.有效拓寬家校合作的教育渠道。由于小學(xué)生年齡的問(wèn)題，他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，部分小學(xué)生會(huì)對(duì)讀書產(chǎn)生一定的誤解，會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是在為自己的爸爸媽媽讀書，更有甚者認(rèn)為是在為教自己讀書的老師讀書，所以，這些小學(xué)生會(huì)養(yǎng)成許許多多的壞毛病，又因?yàn)槲覀兗倚：献鞯哪Ｊ椒矫娌粔虺墒旌屯晟疲蛯?dǎo)致學(xué)生德育工作效果不盡如人意。因此，有效拓寬家校合作的教育渠道便成為學(xué)生德育工作有效開(kāi)展的重要途徑?？梢杂行ЫM織學(xué)生家長(zhǎng)參加義工活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的責(zé)任感，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

3.小學(xué)家校合作要與時(shí)俱進(jìn)。家校合作的模式必須跟隨時(shí)代的步伐，借助當(dāng)今先進(jìn)的信息技術(shù)水平，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，努力創(chuàng)新家校合作新模式，有效構(gòu)建學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校一線牽的德育工作新模式。學(xué)?？梢越㈦娮有@網(wǎng)，或者是校園微信公眾平臺(tái)，也可以是班級(jí)家長(zhǎng)微信群等，通過(guò)這些先進(jìn)的技術(shù)手段，以方便學(xué)校與家長(zhǎng)溝通與聯(lián)系，找尋有效的德育方法，共同做好小學(xué)生的德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生德育工作的質(zhì)量至關(guān)重要，這是關(guān)系到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)的大事，家長(zhǎng)和學(xué)校任何一方都應(yīng)該重視起來(lái)，努力做好小學(xué)生的德育工作。有效的家校合作的德育工作模式研究，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校共同做好小學(xué)生德育工作發(fā)揮著重要的作用。因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新德育工作模式，建立有效的家校合作的新模式，得到學(xué)生家長(zhǎng)的全力支持，有效促進(jìn)小學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

黃衛(wèi)峰.小學(xué)家校合作德育工作新模式[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（3）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題：《家校合作德育工作模式探究》的研究成果，課題編號(hào)：GS[2019]GHB0650。

編輯 李博寧