賈世璽

摘 要：新課標(biāo)教育改革大背景下，各門課程皆在尋找多樣化教學(xué)模式，科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課程改革提供了新渠道。為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該探究新型教學(xué)模式，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代要求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式新型小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足，將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代新型小學(xué)數(shù)學(xué)模式的設(shè)置進(jìn)行一系列討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代

數(shù)學(xué)學(xué)科是開發(fā)學(xué)生思維的最佳學(xué)科，無論是培養(yǎng)學(xué)生的智慧，還是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著巨大作用。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)階段的孩子各項(xiàng)潛能最大、想法多變，需要結(jié)合新型教學(xué)方式，即在課程中引入網(wǎng)絡(luò)科技。為了更好使科技與教育融合，需要老師在教學(xué)模式上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)科技助力教學(xué)的目的。

一、應(yīng)用動(dòng)畫效果，配合教學(xué)推進(jìn)

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效果，提升課堂的趣味度在小學(xué)教育中十分必要，如何提高課堂的趣味度成為小學(xué)老師研究的主要問題，特別是數(shù)學(xué)這門較為抽象的課程。首先，教室相關(guān)設(shè)備需要校方和其他上級(jí)部門的支持，為老師創(chuàng)造基本的教學(xué)環(huán)境，使得多媒體成為主要的教學(xué)工具?？萍荚谡n堂中的主要應(yīng)用是多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)工具以播放動(dòng)畫的方式講解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生通過觀看視頻學(xué)到知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯[1]。另外，一些知識(shí)難點(diǎn)用普通的講解方式難以解決，動(dòng)畫效果可以幫助老師將知識(shí)形象化，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶得以加深。比如：認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，引入圖形寶寶的概念，將各個(gè)圖形根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)畫處理，以動(dòng)畫形式展現(xiàn)給學(xué)生，采取這種形式完成讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的任務(wù)。借助多媒體工具輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)畫處理，可以最大限度地提高學(xué)生的關(guān)注度，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、積極開展微課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新發(fā)展

伴隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，出現(xiàn)一種新型教學(xué)方式，便是“微課”。微課的主要特點(diǎn)是課程簡短精練、針對(duì)性強(qiáng)，深受老師和學(xué)生歡迎，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)、課上講解和課后檢測三方面。上課之前，可以用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將微課投放在上邊，讓學(xué)生通過微課對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大致了解，達(dá)到預(yù)習(xí)效果，在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)可以更有針對(duì)性。在課堂上，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理制作微課課件，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在老師與學(xué)生之間的精準(zhǔn)傳達(dá)[2]。課后，為了幫助學(xué)生更好地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況、定位自己，可利用微課設(shè)置相關(guān)檢測題，檢測完之后系統(tǒng)自動(dòng)生成分析報(bào)告，線上解答疑難問題，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，后期的遺留問題就交給老師進(jìn)行講解。小學(xué)數(shù)學(xué)中微課的具體應(yīng)用需要結(jié)合學(xué)生的年齡段、具體學(xué)習(xí)的情況和教學(xué)進(jìn)程及任務(wù)等進(jìn)行有針對(duì)性應(yīng)用，微課要貼近教材、貼近生活，不能出現(xiàn)脫離實(shí)際、與教材內(nèi)容不匹配等情況，善于利用網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的便利。微課的設(shè)立歸功于網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微課在教學(xué)中的應(yīng)用更是教育事業(yè)一大里程碑式的進(jìn)步，希望更多的小學(xué)數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這種新型模式的好處，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)得到更加廣闊的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)氛圍的營造，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新時(shí)代對(duì)人才的要求不僅涉及知識(shí)層面，還包含學(xué)生的各項(xiàng)能力，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍具有強(qiáng)大的影響作用，是進(jìn)行教學(xué)的前提，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生能力的開發(fā)。首先，學(xué)生并沒有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，老師可以為學(xué)生提供一些方法參考，最簡單的是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。掌握高效的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣及自信心，面對(duì)難題迎難而上，開發(fā)獨(dú)立思維。其次，課堂氛圍的營造者不僅是老師，還有學(xué)生，學(xué)生在課堂上有參與感才會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍由此形成[3]?？梢圆扇∮螒蛘n堂的形式，根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)游戲，或者采取暢所欲言的方式，比如在學(xué)習(xí)圖形時(shí)讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的三角形、長方形等，通過這種方式營造上課期間的氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及積極性等得到提高。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅是教學(xué)必須要有的，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉自身能力的前提，在掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法之后配合氛圍的感化作用，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍，也不會(huì)僅僅將學(xué)習(xí)停留在知識(shí)層面。

綜合上述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育事業(yè)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要意義。我們生活在一個(gè)好時(shí)代，高科技使得生活的方方面面更加快捷、便利，要懂得把握生活在網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的好處，讓科學(xué)技術(shù)為我們的人才教育服務(wù)，為國家培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才，這離不開社會(huì)各界的努力。優(yōu)秀人才從娃娃抓起，重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生智力開發(fā)和技能鍛煉，為日后更高層面的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張潤琳.基于互聯(lián)網(wǎng)+的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（6）：74.

[3]金允，高玉輝.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的思考[J].中外交流，2019，26（19）：394-395.

編輯 魯翠紅