任月娥

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入的有效性，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)閷?dǎo)入不但能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，還能打開學(xué)生的思想，讓學(xué)生為接下來的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)入;課堂教學(xué)策略

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)老師都是開門見山，直入主題，很少有老師把心思花在導(dǎo)入上，頂多有一些老師會用回憶上一節(jié)課內(nèi)容的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下上一節(jié)的內(nèi)容，使新舊知識自然地過渡和銜接。至于一些有趣的導(dǎo)入，如講小故事、設(shè)計與新內(nèi)容有關(guān)的問題、設(shè)置情境等，都是被老師忽視的。隨著新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育再也不是給學(xué)生灌輸知識，完成教學(xué)任務(wù)那么簡單的教學(xué)了。素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與課堂，還要求在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生做一個有思想的聆聽者、探索者，而不是一個學(xué)習(xí)機(jī)器。一般一節(jié)課只有四十分鐘，為了有效地運(yùn)用課堂時間，導(dǎo)入就顯得尤為重要了。能不能調(diào)動學(xué)生，喚醒他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們投入教學(xué)的過程，參與其中，積極獲取知識，都在于導(dǎo)入的成功與否。所以，筆者借此就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)入，總結(jié)一些自己的思考與探索，與大家共勉。

一、運(yùn)用多媒體的豐富性導(dǎo)入新課

在信息時代，不管是課堂教學(xué)形式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)形式都發(fā)生了天翻地覆的變化，尤其是信息技術(shù)下的多媒體，它的應(yīng)用已經(jīng)涉及課堂教學(xué)的方方面面，課前、課中、課后等等。所以，為了吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生的精力拉到課堂上來，老師也可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體，以生動、直觀以及多元化的教學(xué)方式，用新穎的手段導(dǎo)入新課。比如，在“圓”的教學(xué)時，老師可以借助多媒體的直觀性，把課前準(zhǔn)備好的一些生活中的圓展示給學(xué)生認(rèn)識。如圓盤、車輪、月餅、太陽等，再引導(dǎo)學(xué)生討論，讓他們看看身邊還有什么熟悉的東西是圓的。最后，問學(xué)生：同學(xué)們看了以上的圖片，知道我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了嗎？如此激起學(xué)生好奇心，打開他們的求知欲，使接下來的教學(xué)更順理成章。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，他們不會長時間地把注意力放在課堂上，所以老師既要運(yùn)用新穎、有趣的導(dǎo)入吸引他們的注意力，還要在教學(xué)中用生動的語言、有趣的方法把他們的注意力聚焦在課堂上，這樣才能保證他們的學(xué)習(xí)效率，同時也保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)合內(nèi)容實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

情境教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方法，它有獨(dú)特的呈現(xiàn)方式，能更加生動、簡單地詮釋內(nèi)容，方便學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，在改善導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，老師也可以結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境。比如，在學(xué)習(xí)“利率”的時候，老師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個比較熟悉的生活情境：“周末，小明和奶奶去銀行存錢，定期存款項(xiàng)目利率是4.2%，活期是1.5%，奶奶糊涂了，她不知道選擇哪一個存款方便，而且利息又高。問小明，小明也撓撓頭說不知道。這時銀行服務(wù)人員在催促，‘奶奶決定好了存活期還是定期了嗎？奶奶搖搖頭，小明也搖搖頭，他們非常著急。同學(xué)們，你們遇到過這樣的問題嗎？遇到這樣的問題我們到底怎么選擇呢？今天，我們就學(xué)習(xí)解決這個問題的內(nèi)容——‘利率，來幫助小明和他的奶奶輕松解決問題，以后我們遇到這樣的問題就不會再犯難了?！边@個情境生動有趣，又是學(xué)生比較熟悉的生活場景，不但能激發(fā)學(xué)生興趣，還能調(diào)動他們求知的欲望，使學(xué)生信心滿滿地投入學(xué)習(xí)，從而獲得理想的學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)更加順利、更加有效。

三、通過趣味活動導(dǎo)入新課內(nèi)容

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中既是老師也是力量，是學(xué)生提高成績的關(guān)鍵。所以，老師為了激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，在新課導(dǎo)入時要充分考慮到小學(xué)生的天性和興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用相應(yīng)的新課導(dǎo)入方法，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，巧用趣味活動導(dǎo)入新課內(nèi)容，這既符合小學(xué)生的天性，能使學(xué)生興趣滿滿地參與進(jìn)來，還能激發(fā)他們的興趣，快速地把學(xué)生帶入知識內(nèi)容中。比如，在“位置與方向”的教學(xué)中，老師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在自己的座位上變換位置，讓學(xué)生說說小組成員的位置、方向等。老師也可以把學(xué)生帶出教室，讓他們看看校園的布局，分辨一下教學(xué)樓的位置、方向，辦公樓的位置和方向等等。然后回到教室，引入正題，開始“位置與方向”的學(xué)習(xí)，不但學(xué)生一下子能進(jìn)入狀態(tài)，熱情高漲地想弄明白剛才活動中所含的數(shù)學(xué)知識，老師的教學(xué)也會更加有序，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

總之，導(dǎo)入是保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是把學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們參與其中的主要途徑。所以，老師一定要重視導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，結(jié)合小學(xué)生的天性設(shè)計導(dǎo)入，使導(dǎo)入更有趣味性、生動性、實(shí)踐性，從而激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，為高效的課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴