◇金子文

小學體育新課標指出：“通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學的健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養(yǎng)成健康的生活方式……”結合我的教學實踐，我體會到田徑運動是我們體育教學的重要內容，但一直以來，我們的義務教育對于孩子們的體育成績不是很關注，大多數家長甚至一些教師都過分關注了學生文化課的成績，對于孩子的體育方面的狀況不是很重視，基于此我認為首先要從思想意識的角度充分重視體育學科、重視田徑運動，以下是我關于體育田徑教學開展的幾點實踐探索。

一、當前小學體育田徑教學的現狀

結合當前小學體育教學的現狀，對于田徑教學的開展可謂是有幾個方面的不合理，主要呈現在以下幾個方面：

（一）田徑教學內容設置不科學

小學體育教學中，田徑教學內容主要還是以完整性的教學內容為主，一般而言，是通過某一項田徑運動將教學內容設置好，以學生掌握該項目最低標準要求，以實現和提高學生基本活動技能，全面提升學生的體質和素質的目的。結合目前的教學來說，以跳遠教學為例，大多數教師僅僅以追求學生跳遠最終成績?yōu)槟繕?，而沒有根據跳遠項目綜合展開全方位的教學，這種枯燥的方式顯然使得學生的積極性大大下降。縱觀普遍田徑教學，雖然內容比較全而廣，但是如何在當前核心素養(yǎng)教學的大背景之下，開展田徑教學的更有效的方式，已然刻不容緩。

（二）田徑教學模式太簡單

結合體育教學的現狀，大多數田徑教學都是以教師為教學主體的，沒有充分調動學生的積極性和能動性，學生的主體地位因此受到了削弱。結合這一年來核心素養(yǎng)教學理念的滲透，田徑教學的功能和價值性沒有加以充分的體現，如何打破傳統(tǒng)的教學固定模式，通過導趣來引導學生樂學，建立起積極的教與學的雙邊關系，才能真正提升田徑教學的整體水平。

（三）學生對田徑運動缺乏興趣

我們經常說“興趣是最好的老師”，田徑教學一直以來因為學生缺乏興趣，導致教學開展后效果不佳。導致學生對于田徑運動的興趣淡薄，主要原因如下：一是新興體育項目不斷沖擊，伴隨著新課改的實施，新興體育項目不斷融入進來，這些新興體育項目耗費了大量的時間和精力，也讓傳統(tǒng)的田徑運動項目相形見絀；二是田徑教學缺乏新穎的教學模式，結合實踐教學來說，田徑運動的開展周期性太長，缺乏新穎性，容易使學生產生倦怠感，也會給學生帶來心理負擔。

二、田徑運動開展的新研究

田徑運動教學中，特別是近年來核心素養(yǎng)教學目標的大力倡導之下，田徑運動教學要重新開啟改革的模式，以全新的面貌呈現給學生，以下是我關于學校田徑教學的幾點探索：

（一）全面拓寬田徑教學內容

我校近年來在體育教學方面非常重視，特別是對于田徑教學，每年的田徑運動會讓師生都充分重視田徑運動，也通過開會等方式讓大家認識到田徑運動的重要性。結合課改的大背景，我在田徑教學中注重重組和拓展，以促進田徑教學與新課改的要求相符合。結合我校體育課程的已有資源和已有項目，從學生的心理發(fā)展水平和特點出發(fā)，從中挑選出最為適合的教學內容。在內容的拓寬方面，比如教師平日里可以結合信息技術，以微視頻、多媒體課件等方式，引導學生觀看田徑運動的視頻和課件，所謂“少年強則國強”，從小具備體育鍛煉的習慣，有助于培養(yǎng)學生的身體素質和學生的意志力。全面提升學生的自我修養(yǎng)和身體素質，將來學生無論從事什么工作，都可以有健康的身心，所以我創(chuàng)造性地將田徑運動和學生的心理素養(yǎng)的培育兩者充分結合起來。

（二）優(yōu)化田徑教學模式

田徑教學的開展中，需要不斷優(yōu)化田徑教學的模式，田徑教學要注重激發(fā)學生的興趣，引導學生體驗到無窮的田徑運動的快樂。結合田徑教學的開展，教師一要傾聽學生的訓練訴求，筆者經常會發(fā)放調查問卷，讓學生選擇他們喜歡的田徑項目，并根據他們的選擇實行分組訓練，而不是一味地強行要求他們訓練；二要關注學生的身體狀況，田徑訓練需要消耗大量的體力，作為體育老師一定要關注學生的身體狀況。結合田徑教學模式的優(yōu)化，我結合小組合作的方式，引導學生與學生之間不斷合作，通過合作來優(yōu)化教學進程。比如我時常開展小組接力賽，學生在接力賽中用心體會合作、競爭帶來的無窮快樂。

（三）提升田徑教學趣味性

趣味性的開展，我認為可以結合開放性的評價和趣味性營建的角度加以開展。結合評價改革的開展，教師要開展多角度的開放性評價的模式，比如對于不同層次、不同基礎的學生，我在評價的時候就會結合多元的、開放性的評價模式，比如對于基礎薄弱的學生采用鼓勵性、激勵性的方式，給予評價；對于基礎較好的學生，為了引導他們進一步提升，就給予鞭策，激勵他們嚴格要求自己、不斷挑戰(zhàn)自己。趣味性的開展，還呈現在對課后的延伸，對于多數田徑運動，其實學生們也都喜歡，我引導學生形成健康的運動理念，比如在學習疲倦的時候，適度進行一些田徑運動，以放松自己的身心。我們很多家長和學生并沒有認識到體育學習的重要性，尤其是田徑訓練，很多人認為田徑訓練枯燥無趣、強度大，難出成績，練了也沒用，所以都把主要精力放在文化課的學習上，忽視田徑訓練。作為體育教師，應該想方設法扭轉家長和學生這種不正確的想法，切入點就是要積極去貫宣田徑訓練的好處和意義，讓家長和學生認識到田徑訓練不僅可以提升一個人的身體素質，同樣對于提升人的心理素質、鍛煉一個人的忍耐力、激發(fā)一個人的斗志和潛力都有著重要作用。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，結合當下的小學體育田徑教學，我不由得想到教學需要我們實實在在加以開展，田徑教學要結合科學的方法全方位、系統(tǒng)地開展。想到陶行知先生說過的：“捧著一顆心來，不帶半根草走。”他的教育價值觀根植我內心，將引領我走向更遠的未來……