肖相柏

（江西省瑞金市第三中學，江西 瑞金 342500）

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡對于人們的生活與工作產(chǎn)生了極大的影響，為了更加高效地開展初中數(shù)學教學，教師們就應當積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)，將網(wǎng)絡技術、信息技術和現(xiàn)代教育技術聯(lián)系到一起，為初中生提供更豐富而有趣的數(shù)學學習環(huán)境，激發(fā)學生學習主動性，提高教學效率。

一、信息技術對數(shù)學教學工作的必要性

首先，學生研究性學習的進程中，需要收集大量的信息以及相關數(shù)據(jù)，并且對其進行處理，為了能夠提升工作的效率，需要使用網(wǎng)絡以及信息技術。所以，在數(shù)學研究性學習的過程中，合理地使用信息技術，能夠顯著提升學習的效率。其次，數(shù)學研究的進程中，信息技術能夠為學生提供一些不熟悉的課題背景。利用信息技術，充分發(fā)揮網(wǎng)絡數(shù)字化的資源，可以更好地調(diào)動學生學習的積極性，調(diào)動起主動學習的潛力，從而實現(xiàn)研究性學習的最終目標。最后，學生利用信息技術能夠擺脫時空的束縛，利用同伴之間的互幫互助以及小組討論等多種形式實現(xiàn)交互的最終目標。學生能夠討論個人見解，在閱讀他人反饋信息的基礎上實現(xiàn)自我思想的建構。

二、當前初中數(shù)學教學中應用信息技術存在的問題

（一）信息技術的應用缺少新意，局限于多媒體課件教學層面

在當前的初中數(shù)學教學中，一些教師對于信息技術的應用往往局限于多媒體制作成的課件層面上，并且課件制作缺少創(chuàng)意，都是直接從網(wǎng)上下載便應用于數(shù)學教學，既沒有添加自己的想法，又沒有充分考慮地域、學生、教學方法的不同與差異，使數(shù)學教學效果不容樂觀。這種教學模式不僅無法提升數(shù)學教學效率，而且容易將學生帶入僵化的教學模式之中。

（二）教師信息素養(yǎng)不高，課件制作缺少層次性與邏輯性

當前，一些教師對于信息技術的掌握并不熟練，缺少專業(yè)化的信息素養(yǎng)，在運用多媒體制作課件時缺少層次性，甚至出現(xiàn)一節(jié)數(shù)學課都在展現(xiàn)教學PPT或者教學視頻的情況，使得教學出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。這種情況下，極大削弱了學生的學習積極性，同時容易影響學生的注意力，使得教學難以實現(xiàn)預期效果。

三、初中數(shù)學與信息技術的整合策略

（一）做好備課工作，開展數(shù)學有效教學

教師們在運用信息技術通過網(wǎng)絡環(huán)境進行初中數(shù)學教學的時候，一定要做好準備工作，提前對于網(wǎng)絡數(shù)學資源以及數(shù)學網(wǎng)絡教學模式進行詳細的調(diào)查與了解，提前杜絕網(wǎng)絡教學可能帶來的弊端和麻煩，提前做好視頻影像課件、調(diào)試好多媒體教學設備，在正式上課的時候游刃有余，給予學生們正確的教學指導。

（二）組織互動活動，開展數(shù)學有效教學

教師們在為學生們開展信息技術為方式的數(shù)學教學的時候，一定要做好與學生之間的溝通和互動工作，不要讓學生們在課堂上一直處于被動接受數(shù)學知識的地位，而是創(chuàng)造更多的互動活動讓學生參與到網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)學教學模式的構建當中。在多次的信息技術數(shù)學教學活動開展的過程當中，學生們也就得到了充足的機會同教師或者同學共同探究學習，逐步適應這種學習模式。也能夠及時跟隨數(shù)學教師思路樹立網(wǎng)絡數(shù)學知識相關資源信息，提升課堂學習效果。

（三）鼓勵學生探究，開展數(shù)學有效教學

數(shù)學學科的學習過程其實是學生思維不斷開發(fā)的過程，教師在利用信息技術開展數(shù)學知識教學的時候一定要鼓勵學生多多參與到知識探究當中來，教師可以通過為學生們布置探究任務的方式對學生們進行鼓勵和引導，在任務驅(qū)動下，學生們自己也會在課余時間利用網(wǎng)絡進行數(shù)學知識的查找與學習，充實自我，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師可以將數(shù)學知識與學生們的生活實際結合在一起，用更貼近初中生的方式鼓勵學生們利用網(wǎng)絡資源進行數(shù)學知識探究。

（四）提升學習效率

利用信息技術，構建多方位以及多角度的師生關系，教師可以更加深入的進行研究性學習活動，有利于學生準確掌握研究性學習程度，從而獲得問題解決的方法，推動研究性學習的順利開展。在學習統(tǒng)計學的時候，學生可以根據(jù)自身的愛好，整理一些體育項目的比賽數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)輸入到計算機當中，借助word文檔得出餅狀圖、折線圖以及條形圖，貫徹這些圖表的特征，并且保證圖表與數(shù)據(jù)之間具備良好的匹配度，掌握什么樣的數(shù)據(jù)應該用什么樣的圖表的規(guī)律性。最后借助網(wǎng)絡工具，搜集圖表的使用范圍，與自己的解決相對照，發(fā)現(xiàn)自身規(guī)律的不足，有助于加強學生的記憶，同時也可以提升學生數(shù)學研究性學習能力。與此同時，教師在課余時間還要注重與學生之間的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學生在研究性學習過程中存在的問題，幫助學生解決上課沒有得到及時解決的問題，將課堂教學時間與課后時間進行整合。

（五）整合信息技術與數(shù)學課堂，減輕教師工作壓力

多媒體信息技術作為一種現(xiàn)代化輔助教學的手段，在教師的日常教學中能夠有效幫助教師開展教學與輔導教學，在一定程度上能夠減輕教師的工作壓力。其一，教師在備課前不再需要耗費大量時間翻閱相關書籍來備課，而是通過網(wǎng)絡信息技術查找教學資源。其二，信息技術可以優(yōu)化數(shù)學作業(yè)的批改，能節(jié)省大量的工作時間，使教師可以深入鉆研教學，使學生的學習效率大大提升。

四、結語

總之，信息技術的引進使初中數(shù)學課堂經(jīng)歷著新的變革，不僅極大地提升了數(shù)學教學效率，而且豐富了初中數(shù)學的教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣。初中數(shù)學教師應緊跟時代發(fā)展的潮流，合理運用信息技術開展數(shù)學教學，促進學生的全面發(fā)展。