張雅男

摘要：在信息化和科技化時(shí)代之下，我國的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式產(chǎn)生了極大的變化，為了擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，許多老師和學(xué)校開始站在宏觀發(fā)展的角度，將創(chuàng)造新的教學(xué)策略和教學(xué)理論融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的革新原有的教學(xué)模式，真正的體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。但是長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中只關(guān)注簡(jiǎn)單理論知識(shí)的灌輸，忽略了對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，所采取的教學(xué)方式和理念過于傳統(tǒng)，無法更好的體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終導(dǎo)致大量的教學(xué)資源被浪費(fèi)。因此針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)條件，學(xué)校必須要積極改革目前的教學(xué)內(nèi)容和形式，本文以視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)改革為分析對(duì)象，了解新媒體事業(yè)之下該專業(yè)教學(xué)改革的具體要求和內(nèi)容，以期為實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體視野 ? 視覺傳達(dá)專業(yè) ? 教學(xué)改革

隨著我國綜合實(shí)力的不斷提升，國家的科學(xué)技術(shù)水平有了較大的改觀，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，新媒體實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，為了積極落實(shí)素質(zhì)教育并推動(dòng)新課程改革，我國教育界也開始將新媒體應(yīng)用與教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這種形式來突破時(shí)間和空間上的限制，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，積極營造一個(gè)更加自由且寬松的教學(xué)環(huán)境。在對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究時(shí)，許多老師表明新媒體的應(yīng)用能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量和效率，不斷的吸引學(xué)生的注意力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，這一點(diǎn)在視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的過程中呈現(xiàn)的尤為明顯。其中新媒體與該專業(yè)教學(xué)實(shí)踐之間的結(jié)合能夠更好地揭示視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)要求和特點(diǎn)，為該專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要提供更多的機(jī)遇，讓學(xué)生掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

一、新媒體技術(shù)對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)的影響

從字面意義上來看，視覺傳達(dá)主要包括視覺和傳達(dá)兩個(gè)重要的概念，學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)視覺傳達(dá)進(jìn)行分析時(shí)提出，這一概念主要以視覺的利用為方向向受眾群體傳遞信息的過程，通過對(duì)這一概念在內(nèi)涵和外延上的分析可以看出視覺傳達(dá)的專業(yè)性和藝術(shù)性比較強(qiáng)，側(cè)重于藝術(shù)和技術(shù)之間的緊密整合，其中視覺是一種重要的表現(xiàn)形式和溝通模式。在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)的快速的發(fā)展，這些都是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)之中的重要技術(shù)基礎(chǔ)，參與者可以積極的利用這些信息技術(shù)向人們提供更多有效的信息，不斷提高信息服務(wù)質(zhì)量的問題提升，其中不同的信息傳播方式直接影響著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和理念，智能手機(jī)、數(shù)字電視、數(shù)字游戲和互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展改變了人們的生活模式，成為了人們生活實(shí)踐過程之中的重要組成部分，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也在內(nèi)容和形式上產(chǎn)生了極大的變化，實(shí)際的設(shè)計(jì)范圍和形式有了極大的擴(kuò)大和轉(zhuǎn)變。

首先，多媒體展示平臺(tái)直接影響著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的重要理念和方向，在信息化時(shí)代不斷發(fā)展的今天，不管是社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織還是個(gè)人都會(huì)利用不同的新媒體技術(shù)加強(qiáng)與社會(huì)之間的聯(lián)系，積極的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)化，其中新媒體展示平臺(tái)的應(yīng)用尤為關(guān)鍵。展示平臺(tái)以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，不斷的實(shí)現(xiàn)工作效率和質(zhì)量的提升，其中設(shè)計(jì)專業(yè)手工直接被新媒體技術(shù)的應(yīng)用所取代，設(shè)計(jì)工作人員可以利用這一技術(shù)避免傳統(tǒng)工具在時(shí)間和空間上的限制，積極的將個(gè)人的創(chuàng)造力融入主題創(chuàng)造環(huán)節(jié)中，更好的采取多媒體展示的形式真正的體現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵價(jià)值，這一點(diǎn)也為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的發(fā)展空間和方向。

其次，新媒體技術(shù)能夠直接改變傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)傳播方式，其中圖書，報(bào)紙，電視，戶外廣告和雜志是比較常見的傳播方式，這些傳播方式比較傳統(tǒng)和機(jī)械，大學(xué)生在信息時(shí)代之下主要以圖書館為重要的信息接收手段，個(gè)人的信息傳播受到了極大的限制和影響，其中多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠以智能手機(jī)、電子出版和網(wǎng)絡(luò)為主體，信息傳播的速度越來越快，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在傳播的過程之中也開始積極的利用不同的新媒體，不斷的發(fā)揮信息傳播上的優(yōu)勢(shì)，改變?cè)械膫鞑シ绞胶蛡鞑シ较颍嬲膶?shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。

二、傳統(tǒng)視覺傳達(dá)教學(xué)方式存在的問題

從目前來看，我國大部分高校開設(shè)了視覺傳達(dá)，專業(yè)老師在教學(xué)實(shí)踐的過程中主要以平面設(shè)計(jì)為主體，嚴(yán)格按照這一教學(xué)邏輯和教學(xué)模式落實(shí)該專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）教學(xué)模式落后

老師所采取的教學(xué)策略和教學(xué)模式會(huì)直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量及效果，從目前來看，大部分老師直接以簡(jiǎn)單理論知識(shí)的講述為主體，采取灌輸式的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，其中理論授課在教學(xué)實(shí)踐的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，實(shí)踐教學(xué)的比重相對(duì)偏低，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生只能夠?qū)€(gè)人的時(shí)間和精力放在理論知識(shí)的理解上，無法結(jié)合行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行主動(dòng)的創(chuàng)作，對(duì)整個(gè)視覺傳達(dá)的設(shè)計(jì)流程了解較少，是非判斷能力相對(duì)較差，難以在自主實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長和發(fā)展。

（二）課程設(shè)計(jì)不合理

在對(duì)高校視覺傳達(dá)專業(yè)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析和研究時(shí)可以看出該專業(yè)的，該專業(yè)的設(shè)計(jì)形式不夠合理，首先理論教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，理論課與實(shí)踐課之間的比重嚴(yán)重失衡，這一點(diǎn)不符合視覺傳達(dá)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)要求，與其他的專業(yè)教學(xué)相比，視覺傳達(dá)專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，如果忽略了學(xué)生的自主實(shí)踐就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性受到嚴(yán)重的打壓，無法掌握該專業(yè)學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

三、新媒體視野視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

針對(duì)上文中所存在的各類不足，老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中，必須要立足于新時(shí)代背景之下，根據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，嚴(yán)格按照時(shí)間教學(xué)的具體內(nèi)容，不斷的創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)策略。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

教學(xué)理念的創(chuàng)新是一個(gè)長期性的過程，不可能一蹴而就，老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中必須要充分考慮各類影響要素，在教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備工作，了解創(chuàng)新教育理念的核心要求，積極的落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，明確高校教育改革的指導(dǎo)思想和重要目標(biāo)，有效應(yīng)對(duì)新媒體技術(shù)的沖擊和負(fù)面影響，積極的傳達(dá)全新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得更多自主動(dòng)手和參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法，創(chuàng)新與教學(xué)理念的創(chuàng)新相輔相成，老師需要以學(xué)生為中心聚集的時(shí)間是上冊(cè)的有效戶，利用多媒體技術(shù)來營造一個(gè)師生交流與互動(dòng)的全新教學(xué)方法，其中視頻資料的播放PPT的演示以及優(yōu)秀案例的線上講解尤為關(guān)鍵，這種教學(xué)模式能夠體現(xiàn)教學(xué)的生動(dòng)性形象性，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課程知識(shí)的理解和認(rèn)知，拉近師生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出個(gè)人的真實(shí)意見和看法。

（三）豐富教學(xué)資源

教學(xué)資源是整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，老師需要關(guān)注教學(xué)理念創(chuàng)新之后的現(xiàn)實(shí)情況，積極的將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，利用各種新媒體技術(shù)豐富現(xiàn)有的教學(xué)資源，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)的過程中，充分的利用不同的學(xué)習(xí)資源與老師進(jìn)行互動(dòng)，只有這樣才能夠掌握該專業(yè)學(xué)習(xí)的技巧，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

新媒體視野之下的視覺傳達(dá)，專業(yè)教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，對(duì)老師和學(xué)生都提出了一定的要求，老師必須要積極的創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，利用不同的新媒體教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)資源的豐富化和實(shí)踐化，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

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（作者單位：濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院）