岳霖 張仲瑋

摘要：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)在不斷的完善，這就給高校師德師風(fēng)的建設(shè)帶來(lái)了更多的困難與挑戰(zhàn)。學(xué)校師德師風(fēng)的建設(shè)一直都是以黨組織為核心大力開(kāi)展。這就要求我們必須把高校師德師風(fēng)的建設(shè)與黨的建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。而且還有通過(guò)有力的措施來(lái)推進(jìn)二者的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)二者的發(fā)展。可通過(guò)這幾方面對(duì)黨的建設(shè)和師德師風(fēng)有促進(jìn)作用，分別是：輿論宣傳，黨員的發(fā)展和培養(yǎng)，評(píng)價(jià)考核和激勵(lì)保障?？梢宰尪吖餐M(jìn)步，有效提高。

關(guān)鍵詞：高校 ? 師德師風(fēng) ? 建設(shè) ? 黨建 ? 有機(jī)結(jié)合

當(dāng)今時(shí)期，我國(guó)正是處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，我國(guó)正在努力完成社會(huì)主義全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)處于深刻的變動(dòng)，在思想觀念上也發(fā)生了巨大的改變。我國(guó)高校正在不斷加強(qiáng)發(fā)展師德師風(fēng)建設(shè)，然而卻還未能取得預(yù)期的效果。各個(gè)高校要根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)，找到師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，不斷的去探究師德師風(fēng)發(fā)展的有效方法，這樣才能使得高校的師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)到預(yù)期的效果。高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是黨建工作的大力開(kāi)展，它在師德師風(fēng)建設(shè)中取著非常重要的作用。

一、高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨建工作中存在的問(wèn)題

第一、黨建制度相對(duì)比較薄弱。高校的教學(xué)，科研，學(xué)生管理等行政制度都隨著時(shí)代的進(jìn)步在不斷的更新發(fā)展，而高校黨建工作的制度在更新發(fā)展的速度和執(zhí)行力上都不能夠趕上行政制度發(fā)展的速度，都顯得比較薄弱。這就導(dǎo)致高校師德師風(fēng)建設(shè)缺少與之相對(duì)應(yīng)的規(guī)范和制度，而大部分都是表現(xiàn)在思想層面上。

第二、思想建設(shè)形式化。在思想政治建設(shè)教育中，不論是黨員教師還是普通的教師教育工作都有所減弱，由于工作時(shí)間的原因，對(duì)于理論上的學(xué)習(xí)時(shí)間都很難得到保證，思想學(xué)習(xí)建設(shè)的方法沒(méi)有足夠的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方式也相對(duì)比較單一，加強(qiáng)并沒(méi)有與實(shí)際相互結(jié)合，所以很多教師對(duì)于思想建設(shè)學(xué)習(xí)都成了一個(gè)空口號(hào)，思想政治教育形式化使得大部分教師并沒(méi)有得到真正思想上的改革。

第三、組織建設(shè)不夠凝聚，相對(duì)比較松散。很多高校在真正開(kāi)展思想教育組織生活中存在一些問(wèn)題，有的高校教師黨支部難以開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)，制度并沒(méi)有在生活中實(shí)踐。另外因?yàn)橛械母咝｜h支部書(shū)記身兼多職，這就導(dǎo)致工作無(wú)法專(zhuān)一。在教師方面，由于在教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，沒(méi)能夠有效組織建設(shè)管理，所以也不能夠很好的在生活實(shí)踐中體現(xiàn)教師思想道德建設(shè)，導(dǎo)致有名而無(wú)實(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。

二、高校師德師風(fēng)的建設(shè)和黨的建設(shè)工作中面臨的挑戰(zhàn)

第一、我國(guó)正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)的教育事業(yè)也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷改革進(jìn)步，教育自己越來(lái)越開(kāi)放，高校的教育越來(lái)越社會(huì)化。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，有一部分教師的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生了一些改變。他們逐漸變得更加追求自身價(jià)值的體現(xiàn)，越來(lái)越物質(zhì)化，而且對(duì)金錢(qián)和利益的追求思想越來(lái)越深刻，這些思想已經(jīng)漸漸的代替了原來(lái)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，為了個(gè)人自身的利益，而忽視了作為人民教師應(yīng)該具有的責(zé)任和義務(wù)，教師這個(gè)職業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，逐漸變得平庸化和利益化。這種教師思想上的很大改變給高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨建設(shè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

第二，信仰危機(jī)帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)。高校社會(huì)主義思想建設(shè)總體處在一個(gè)很好的階段，能夠支持和維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)。但是由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)全球化的今天，價(jià)值觀和道德觀之間的沖突越來(lái)越明顯。這就導(dǎo)致了一部分教師放松了對(duì)自身道德思想的建設(shè)，這種思想上的改變不僅是對(duì)傳統(tǒng)師德的挑戰(zhàn)，更是給黨員教師馬克思主義引言也帶了很大的挑戰(zhàn)。

除此之外，由于教育不斷改革，都學(xué)校自身的要求也越來(lái)越高，經(jīng)濟(jì)化的社會(huì)中，高校自身的發(fā)展也存在著巨大的壓力，這也給師德師風(fēng)和黨建帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在高校改革建設(shè)過(guò)程中，大部分高校都是更加注重教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方法的建設(shè)，更加注重人才的引進(jìn)，追求教學(xué)的科研成果，很大程度上都忽視了教師思想道德建設(shè)，和黨風(fēng)的建設(shè)。

三、高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨的建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)共贏的有效途徑

在高校中，黨員教師在高校教師隊(duì)伍中是占據(jù)重要部分的。 只有把教師的師德師風(fēng)建設(shè)好，才能夠給高校的教育事業(yè)提供有力的保障。如今高校的師德不僅僅體現(xiàn)在教師必須具備優(yōu)良傳統(tǒng)的師德，還要求要體現(xiàn)出時(shí)代的精神與內(nèi)涵，要辦讓人民滿意的教育。教師師德的根本就是必須具備良好的政治觀念，黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)的有機(jī)結(jié)合，能夠讓黨組織建設(shè)在師德師風(fēng)的建設(shè)中取得更加重要的作用，以此同時(shí)，還可以通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)讓黨員教師的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到很好的提高。

（一）利用輿論宣傳來(lái)促進(jìn)有機(jī)結(jié)合

在高校中都設(shè)置有宣傳欄，宣傳的力量是強(qiáng)大的，所以我們也可以通過(guò)在高校中進(jìn)行輿論宣傳的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)二者的有機(jī)結(jié)合。要積極主動(dòng)的做好優(yōu)秀黨員和師德標(biāo)兵的先進(jìn)典型事跡的宣傳。學(xué)校黨組織還要采用多種不同的方式，使用有效的途徑來(lái)對(duì)學(xué)校優(yōu)秀道德教師和優(yōu)秀黨員事跡進(jìn)行宣傳，展示教學(xué)的成果，還可以開(kāi)展群眾性師德建設(shè)活動(dòng)，這樣可以很好的激發(fā)普通教師向黨組織不斷靠近?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展教師課堂的形式，讓所有的教師也一同學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，從課堂教育中得到自身師德師風(fēng)建設(shè)的途徑和方法。創(chuàng)造良好的教師間溝通交流的機(jī)會(huì)，積極帶動(dòng)普通教師的思想建設(shè)，擴(kuò)黨的影響。

（二）依靠黨員發(fā)展來(lái)促進(jìn)結(jié)合

現(xiàn)在許多高校都是重學(xué)生輕教師的現(xiàn)象。教育學(xué)生的同時(shí)也要對(duì)教師進(jìn)行思想的教育，讓教師時(shí)刻保持奉獻(xiàn)精神。把發(fā)展教師黨員化的道路上必須保證按照制度化和規(guī)范化進(jìn)行，還需要加強(qiáng)教師思想道德和師德師風(fēng)水平的考核。在發(fā)展的過(guò)程中，還可以建立交流培養(yǎng)機(jī)制，讓優(yōu)秀黨員教師帶動(dòng)發(fā)展中的教師黨員促進(jìn)他們思想的建設(shè)。

（三）在黨員教育中有力結(jié)合

高校教師黨員有著雙重身份，即是教師也是黨員，這就要求他們必須做到師德和黨性的統(tǒng)一。他們既要在三尺講臺(tái)努力的傳授知識(shí)，還必須要有很好的黨性意識(shí)，既傳授知識(shí)也教育學(xué)生的思想。在黨員的教育培養(yǎng)中，要不斷的提高黨員的文化建設(shè)，黨員文化教育的同時(shí)還要融入師德師風(fēng)的教育，積極探索師德建設(shè)的新方法新思路。

（四）在評(píng)價(jià)機(jī)制中有機(jī)結(jié)合

在師德師風(fēng)和黨建設(shè)評(píng)價(jià)考核機(jī)制中有機(jī)結(jié)合是非常重要的。教師職業(yè)道德是對(duì)教師獎(jiǎng)懲，晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，這就使得高校黨組織在進(jìn)行黨員教師評(píng)定考核的時(shí)候也必須要納入師風(fēng)師德的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有二者在評(píng)價(jià)制度中有機(jī)結(jié)合，才可以讓高校的評(píng)價(jià)考核制度更加的公平公正，考核的結(jié)果也是更加準(zhǔn)確的。

（五）在激勵(lì)機(jī)制中有機(jī)結(jié)合

人才的激勵(lì)是人才進(jìn)行很有效工作的重要內(nèi)容，只有通過(guò)有效途徑進(jìn)行人才的激勵(lì)，才可以調(diào)動(dòng)和提高工作的積極性，才可以創(chuàng)造出更多的效果。師德師風(fēng)就要求教師必須具備責(zé)任精神和奉獻(xiàn)精神，但是教師也是人，他也有自身的需求，在工作中也是需要不斷的激勵(lì)才能夠更好的通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨的建設(shè)也需要提出合理的激勵(lì)制度?？梢酝ㄟ^(guò)合理的物質(zhì)激勵(lì)讓教師感到自豪感和被關(guān)注的感覺(jué)，通過(guò)給他們激勵(lì)，他們就會(huì)對(duì)自身工作進(jìn)行總結(jié)和反思，才可以得到激勵(lì)的經(jīng)驗(yàn)，能夠不斷激勵(lì)他們繼續(xù)提升自己。還可以通過(guò)榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)黨員教師的政治地位表現(xiàn)出尊重，對(duì)優(yōu)秀的教師黨員進(jìn)行表彰激勵(lì)，可以很好的激勵(lì)他們的奉獻(xiàn)精神。能夠讓他們有更多的自我滿足感，不斷的激發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神。還可能利用情感激勵(lì)，情感是人與人之間重要的溝通手段，也是人的思想動(dòng)力，通過(guò)對(duì)教師的信任關(guān)懷和尊重，來(lái)提工作積極性，讓教師房子感受到黨的關(guān)懷。

現(xiàn)在的教育正處于大眾化的階段，這就使得高等學(xué)校的生源質(zhì)量發(fā)生了一定的改變，教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和院校的教學(xué)資源都對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨的建設(shè)發(fā)起了很大的挑戰(zhàn)。這就要求高校黨組織建設(shè)工作必須更加實(shí)際的開(kāi)展，必須始終堅(jiān)持黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，要更加充分的發(fā)揮他們的作用，為高校師德師風(fēng)的建設(shè)提供強(qiáng)大的力量和有效的保障。在教師的黨員建設(shè)中，我們要更加的體現(xiàn)人文的價(jià)值，只有提高黨員自身的能力和價(jià)值，才可以讓我們的教師黨員永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。才可以使得高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨建工作能夠更好的有機(jī)結(jié)合，走向?qū)崿F(xiàn)共贏的道路。能夠使得學(xué)校的發(fā)展動(dòng)力更加強(qiáng)大。

四、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對(duì)二者的有機(jī)結(jié)合的有效途徑進(jìn)行了講解。高校師德師風(fēng)建設(shè)和黨建存在著密切的關(guān)系。必須努力實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，師風(fēng)師德的建設(shè)離不開(kāi)黨的建設(shè)，黨的建設(shè)可以為師風(fēng)師德的建設(shè)提供有力的推動(dòng)力和依據(jù)，師風(fēng)師德的建設(shè)是黨建的基礎(chǔ)，二者相輔相成密不可分。在高校普通教師以及黨員教師的思想政治教育建設(shè)中，必須努力實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)和黨建的有機(jī)結(jié)合，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)教師和黨員自身的意義和價(jià)值，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)高校的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玉慧.論高校師德師風(fēng)建設(shè)與黨建工作的有機(jī)結(jié)合[J].科技視界，2014，（29）：226-227.

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（課題名稱(chēng)：新時(shí)代背景下探索民辦高校黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，2018GXDJ-QN066;單位：遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，作者簡(jiǎn)介：岳霖，講師，學(xué)士，黨建研究。）