周哲

【摘 要】云是對(duì)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的比喻。云計(jì)算技術(shù)是以互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)為基礎(chǔ)的一種增加、使用以及交付的方法，有效拓展了互聯(lián)網(wǎng)的動(dòng)態(tài)交易方式，是一種寶貴的虛擬資源。近年來，云計(jì)算技術(shù)在全國(guó)各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛。因此，論文闡述了云計(jì)算的概念與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，研究其在高職院校信息化建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和實(shí)際作用。

【Abstract】Cloud is a metaphor for the network and internet. Cloud computing technology is a method of increasing， using and delivering based on related internet services， which effectively expands the dynamic trading mode of the internet and is a valuable virtual resource. In recent years， cloud computing technology is more and more widely used in all walks of life in China. Therefore， the paper expounds the concept and technical advantages of cloud computing， and studies its application status and practical role in the informatization construction of higher vocational colleges.

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算;高職院校;信息化建設(shè)

【Keywords】cloud computing; higher vocational colleges; informatization construction

【中圖分類號(hào)】G203 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2019）12-0075-02

1 引言

為了推動(dòng)教育信息化和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，高職院校必須努力推進(jìn)職業(yè)教育的信息化建設(shè)，提高自身的電子技術(shù)運(yùn)用技能，提高教師應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)的水平與增強(qiáng)人才信息素質(zhì)，全方位提高信息化的建設(shè)水平，使得職業(yè)教育更好地改革和發(fā)展。通過現(xiàn)代化教育技術(shù)打破傳統(tǒng)模式，信息化推動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化，構(gòu)建職業(yè)教育的培訓(xùn)機(jī)制，深度結(jié)合，加強(qiáng)合作。如果想實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，高職院校未來一定要以前人的工作成果為前提，在教學(xué)管理中應(yīng)用信息化技術(shù)。云計(jì)算作為IT服務(wù)的交付方式，涵蓋了大量的先進(jìn)技術(shù)和豐富的學(xué)科體系知識(shí)。

2 云計(jì)算的定義與技術(shù)優(yōu)勢(shì)

2.1 云計(jì)算的定義

云計(jì)算發(fā)展于互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，在這個(gè)背景下，云計(jì)算把計(jì)算任務(wù)分布于不同的資源中，不同的應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)自己的需要，通過服務(wù)得到資源。云計(jì)算從根本上來說，即通過訪問互聯(lián)網(wǎng)得到數(shù)據(jù)，利用第三方服務(wù)，把有關(guān)數(shù)據(jù)存放在服務(wù)器。云計(jì)算以使用計(jì)算機(jī)為前提，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算，連接無數(shù)用戶，通過互聯(lián)網(wǎng)連接硬件平臺(tái)，完成所有的應(yīng)用操作。云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)是其可以無限制地存儲(chǔ)，無須耗費(fèi)太多成本，計(jì)算能力很強(qiáng)?；谠朴?jì)算的應(yīng)用規(guī)則與優(yōu)勢(shì)，與其他技術(shù)相比，云計(jì)算在高職院校中的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢(shì)。云計(jì)算不對(duì)用戶端的條件做具體要求，也不要求終端設(shè)備的條件，所以可以更好地在學(xué)校使用。

2.2 云計(jì)算發(fā)展的重要性

云計(jì)算在當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，能夠進(jìn)行分布計(jì)算、并行計(jì)算以及網(wǎng)格計(jì)算，計(jì)算更加便捷安全，還可以提供存儲(chǔ)數(shù)據(jù)功能，方便使用。云計(jì)算提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心技術(shù)。云計(jì)算為網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域帶來巨變和創(chuàng)新，廣泛運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)，也關(guān)系到教育行業(yè)的發(fā)展，尤其是對(duì)高職院校的信息化建設(shè)發(fā)揮了一定的推動(dòng)作用。

2.3 云計(jì)算的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

云計(jì)算的技術(shù)優(yōu)勢(shì)包括以下幾個(gè)方面：首先，服務(wù)多元。云的計(jì)算能力很強(qiáng)，存儲(chǔ)空間巨大，可以勝任大量存儲(chǔ)與計(jì)算工作，還可以挖掘數(shù)據(jù)資源庫(kù)的內(nèi)容。同時(shí)，通過應(yīng)用不同的手段，用戶得到了反饋，解決措施更加有效，打破了傳統(tǒng)模式。通過云計(jì)算技術(shù)更新數(shù)據(jù)庫(kù)，方便工作開展，服務(wù)用戶更加準(zhǔn)確。其次，使用便捷。在云計(jì)算中，和服務(wù)請(qǐng)求相關(guān)的數(shù)據(jù)都在云端，用戶可以利用不同的計(jì)算機(jī)終端獲取數(shù)據(jù)，不需要注意場(chǎng)合、地點(diǎn)、時(shí)間，只要登錄云端，就能找到數(shù)據(jù)。云端服務(wù)統(tǒng)一，根據(jù)不同需求獲取信息，共享數(shù)據(jù)，為相關(guān)服務(wù)提供便利。再次，服務(wù)安全。云計(jì)算分布處理技術(shù)能夠允許一定的失誤，在存儲(chǔ)中心嚴(yán)格控制數(shù)據(jù)，配置數(shù)據(jù)管理信息，讓服務(wù)更加安全可靠，管理數(shù)據(jù)更加集中[1]。權(quán)限管理可以最大限度防止丟失數(shù)據(jù)或者侵入病毒，有利于提高服務(wù)的安全性。最后，不要求高配置的終端設(shè)備。由于云計(jì)算的計(jì)算與存儲(chǔ)都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，終端用戶通過瀏覽器就能獲取數(shù)據(jù)。云端用戶利用網(wǎng)絡(luò)向服務(wù)商提供服務(wù)，根據(jù)使用情況支付費(fèi)用。具體配置、設(shè)備維護(hù)與升級(jí)服務(wù)器，統(tǒng)一由云服務(wù)的供應(yīng)商負(fù)責(zé)。云計(jì)算的終端設(shè)備對(duì)比傳統(tǒng)電腦端，不需要很高的成本支出，方便應(yīng)用與維護(hù)。

3 高職院校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，很多高職院校以建設(shè)數(shù)字校園為前提，推動(dòng)教育改革與信息化建設(shè)。教學(xué)工作的開展不僅要提升硬件水平，還需要提高服務(wù)質(zhì)量。高職院校教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求開展教學(xué)活動(dòng)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段開展混合教學(xué)，改革和創(chuàng)新教學(xué)方式。高職院校教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，全面結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

4 基于云計(jì)算的高職院校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建

以計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)為例，從設(shè)計(jì)混合式教學(xué)、提供虛擬化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、開展混合所有制下的產(chǎn)教融合三個(gè)方面提出了構(gòu)建基于云計(jì)算的高職院校信息化教學(xué)模式。

4.1 設(shè)計(jì)混合式教學(xué)

①理論依據(jù)。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完整性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，做到善于復(fù)習(xí)、溫故知新、學(xué)以致用、融會(huì)貫通，不斷拓展提升。②內(nèi)容重構(gòu)。重構(gòu)課程知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過思維導(dǎo)圖完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。③活動(dòng)設(shè)計(jì)。教師不再是中心，結(jié)合課前自學(xué)、課中互學(xué)與課后溫故。在專業(yè)課程教學(xué)中引進(jìn)豐富多彩的教學(xué)方式，通過利用云教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合理論知識(shí)，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。④評(píng)價(jià)體系。通過云教學(xué)平臺(tái)，利用多元化評(píng)價(jià)手段，建立考核評(píng)價(jià)體系，關(guān)注對(duì)過程的評(píng)價(jià)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。⑤實(shí)施平臺(tái)。云教學(xué)平臺(tái)確保有效落實(shí)信息化教學(xué)，結(jié)合系統(tǒng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)方式，通過云教學(xué)平臺(tái)開展混合式教學(xué)，增進(jìn)了師生感情，共同提升了師生能力。另外，云教學(xué)平臺(tái)還可以分析教學(xué)數(shù)據(jù)，改善教學(xué)管理水平。

4.2 提供虛擬化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

由于傳統(tǒng)模式下的實(shí)驗(yàn)資源、教學(xué)條件存在限制性，設(shè)備維護(hù)的成本較高，因此，提供虛擬化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件是教學(xué)改革的新趨勢(shì)，有效支持了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。利用云計(jì)算可以有效搭建虛擬化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為構(gòu)建開放式虛擬化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提供了條件與便利。

4.3 開展混合所有制下的產(chǎn)教融合

通過云計(jì)算這樣的現(xiàn)代化技術(shù)平臺(tái)，高職院校實(shí)行產(chǎn)教融合、混合式教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，在混合所有制下的進(jìn)行產(chǎn)教融合，校企合作必須以利益為先導(dǎo)，積極擴(kuò)大資本所有方、利益攸關(guān)方、行政管理方“利益最大公約數(shù)”，積極開展合作，加強(qiáng)溝通與交流，既提高了高職院校的信息化建設(shè)水平和成果的轉(zhuǎn)化效率，又為企業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)支持與人才保證。

5 云計(jì)算在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用

5.1 有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

當(dāng)前，逐漸鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在局限性，無法培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。通過云計(jì)算滿足學(xué)生多樣學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)與環(huán)境。不管是什么電子終端設(shè)備，都可以完成云計(jì)算的個(gè)性化服務(wù)，因此，學(xué)生可以從多個(gè)渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破時(shí)間和空間的限制。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生從被動(dòng)聽課，變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變了填鴨式教學(xué)模式，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

5.2 拉近師生關(guān)系

云計(jì)算的教學(xué)改變了教師的身份，教師開始引導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與云端學(xué)習(xí)、積極探索，自己是學(xué)習(xí)的主人。通過云計(jì)算教學(xué)，教師可以接觸到更多信息技術(shù)，提升專業(yè)能力，加強(qiáng)和學(xué)生交流溝通。

5.3 節(jié)約教學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)資源共享

隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)與多媒體設(shè)備，使高校不需要花費(fèi)過多的成本，在云端即可得到教學(xué)軟件，不需要特別關(guān)注對(duì)軟件的升級(jí)，降低了成本費(fèi)用，還傳播了學(xué)校的服務(wù)內(nèi)容，學(xué)校在云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)建立虛擬資源庫(kù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過分層教學(xué)共享資源。

5.4 改變教育信息化建設(shè)的模式

云計(jì)算可以極大減少信息化建設(shè)的投入成本費(fèi)用，減少、降低與控制信息化建設(shè)所需的資金，整合資源信息。連通本地網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)和整體的互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，實(shí)現(xiàn)共享資源，構(gòu)建統(tǒng)一的信息平臺(tái)。同時(shí)，云計(jì)算還保護(hù)了高校教師與學(xué)生的信息安全，通過安全系統(tǒng)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，防止被盜或丟失。

6 結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算作為新興的信息化技術(shù)還有很大的發(fā)展空間，需要相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行發(fā)展與創(chuàng)新。高職院校在應(yīng)用云計(jì)算過程中仍存在一定的問題，相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以期為高職院校信息化建設(shè)提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳光海，韓晉川，汪應(yīng).教育信息化中的云計(jì)算運(yùn)用與研究[J].軟件工程師，2018（2）：50-52.