蘇霞

（吉林建筑大學，吉林 長春 130021）

在高職體育院校中，教師最注重的便是學生的職業(yè)體能，因此，學校中開設的所有課程也都是圍繞著職業(yè)體能，希望能通過課堂教學提升學生的素質和能力，但是隨著社會的發(fā)展和進步，對于人才的要求越來越高，高職院校也不得不與時俱進，改變原有的教學目標，樹立新的教學理念，給學生灌輸知識，提高學學生的體能以外，更加注重學生的全面發(fā)展。學生的全面發(fā)展，不僅包括知識、素養(yǎng)、技術和體能，還包括個人的心理素質和適應能力，在教學過程中，教師應該充分了解到學生的興趣愛好、個人性格以及缺點等個性化的特點，以及學生今后想要從事的職業(yè)，并且針對學生的個性化特點，制定相應的教學內(nèi)容，將體育教學和職業(yè)素質培養(yǎng)相結合，使課堂更加生動、有吸引力。

一、高職體育課程創(chuàng)新的含義

對于所有高職體育院校而言，其教學理念是增強學生的職業(yè)體能，為國家和社會培養(yǎng)更多高素質人才，課程內(nèi)容和教學模式也都圍繞著提高學生的職業(yè)體能進行，經(jīng)過學校和教師的研究形成了統(tǒng)一的教學體系，在整體的教學體系下，更加有助于學生對于知識的獲取和技能的培養(yǎng)，高職體育院校培養(yǎng)出來的學生更加具有實用性和實干性，踏實肯干的性格和超出常人的體能素質使他們在就業(yè)過程中更加順利。告知體育院校的目標不僅僅是使學生在校園內(nèi)能夠更好的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)他們適應社會的能力，能夠在未來的就業(yè)和生活過程中更具競爭力和優(yōu)勢，使他們能夠獲得自主學習的能力。但是，高職體育教學課程具有非常大的可模仿性，因此，學校和教師對于體育教學課程的重視度不高，體育教學課程體系不夠完善，因此教學效果也很難達到預期，這是當前高職體育院校存在的一個重大問題，校方應該調整教學重點，提高對于體育課程的重視度。

二、職業(yè)體能創(chuàng)新的重要性

高職體育院校的教學體系中包括了大學生綜合素質的培養(yǎng)、大學生身心健康的培養(yǎng)、大學生體能和素質的培養(yǎng)等。為了使教學體系能夠更好的，確保教學目標的實現(xiàn)，整個教學體系的建立應該圍繞著提高學生的職業(yè)體能開展教學，這樣不僅能提高教學質量，使學生學到更多的知識，對于學校而言，能夠提高學校的影響力，促進學校招生，提高生源質量。

在現(xiàn)實教學過程中，教師必須確保學生能夠積極參與到課堂中，學生的積極性越高，課程教學的效果就越好，要想提高學生的積極性，教師在設置課程內(nèi)容時，要考慮到學生的興趣愛好和勞逸結合的時間分配。當前我國各大企業(yè)在招聘員工時提出了對員工招聘的要求不僅僅局限于專業(yè)技能達標，而偏向于心理素質的測試，因為當前許多工作都需要超強的抗壓能力和社會適應能力以及與人團結友善的人際關系處理能力，這些能力雖然無具體法量化，卻是當前人才所必需的職業(yè)素質。相比于傳統(tǒng)教學模式，當前的高職體育院校應該把適應社會、提升學生就業(yè)水平和個人綜合能力作為其教學目標之一。

三、實現(xiàn)以職業(yè)體能為特色的高職院校體育課程的做法

隨著當前網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡課程被大部分學校教師和學生所接受和青睞，因此高職體育教學也可以采取網(wǎng)絡課程的方式對學生進行教學。

在教學過程中，必須要首先了解學生的專業(yè)和今后所要從事的職業(yè)方向，以便于之后開展有針對性的教學，因為不同的職業(yè)對于學生的體能、知識和心理素質的要求存在著很大的差異，對于學生的教學也不能一概而論。例如，如果學生的就業(yè)方向是空乘這一職業(yè)，那么教師在課程內(nèi)容中就要著重強調學生的身形體態(tài)等禮儀姿態(tài)問題，而弱化體能的鍛煉；如果學生的就業(yè)方向是電力方面的職業(yè)，那么教師在課程內(nèi)容中就要著重培養(yǎng)學生的體能、耐力等，可以給學生開展攀巖和其他鍛煉體能的項目，還需要給學生講授在危險過程中如何保護自己的安全措施。也就是說對于高職體育院校中的體育課不能給所有學生都上一樣的內(nèi)容，而應該有區(qū)分，有針對性，同時對于今后在工作中可能遇到的危險和可能產(chǎn)生的工作病有哪些的問題，應該對學生進行普及，讓他們提前知曉，并且做好預防，在課程內(nèi)容中也可以進行酌情添加。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往只利用課堂，有限的時間進行學習和鍛煉，而大部分課余時間都被浪費，網(wǎng)絡教學課程則從一定程度上解決了這一問題，學生可以在課下時間，利用網(wǎng)絡進行學習，對課堂上的內(nèi)容進行鞏固，使他們的學習效果得到進一步提升，對于課堂上不懂的問題，也可以通過網(wǎng)絡教學課程尋找答案。

學校還可以根據(jù)不同的職業(yè)進行分類，開展相應的體能基礎項目。這就需要教師付出更多的時間和精力，來了解學生的未來發(fā)展方向和打算就業(yè)方向，將收集來的信息分類，根據(jù)未來想要從事的職業(yè)不同將學生分為幾部分，對每一部分學生都采取不一樣的教學方式和內(nèi)容，例如在教學內(nèi)容上可以分為儀態(tài)類活動、站立類活動，移動類活動，伏案類活動和高體力活動等，例如，就業(yè)方向是土建工程的學生，教師可以在課程內(nèi)容中加入更多的移動的活動，鍛煉學生的體能、靈活性以及平衡能力，在教學形式上也可以中學生的意見采取多種多樣的教學方式，而并非滿堂灌的教學。

四、結語

隨著社會的不斷進步，社會中一方面顯示出人才供不應求的狀態(tài)，另一方面也對人才提出了更高的要求和標準，用人單位更加注重員工的全面發(fā)展和綜合素質，對于高職體育院校而言，首先要提升學生的身體素質、鍛煉學生的體能、并且在文化課的知識學習上也要緊抓緊打，使學生在未來的就業(yè)中能夠充分滿足企業(yè)對于員工的各項需求，提高學生的綜合競爭力。高職體育院校必須具備與時俱進的思想，不斷創(chuàng)新和改進教學體系以及課程內(nèi)容，從而適應社會對于人才發(fā)展的需求。