熊玲

（四川省德陽(yáng)市羅江區(qū)特殊教育中心，四川 德陽(yáng) 618000）

培智班主任在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該堅(jiān)持以正面教育和鼓勵(lì)為主的教學(xué)方式，對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行以愛(ài)育愛(ài)的教育方法，班主任要與學(xué)生們用心去交流、用愛(ài)去溝通，班主任還要做到尊重并寬容學(xué)生，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

培智班主任要注意智障學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展起到推助作用，在教學(xué)的過(guò)程中，本人非常重視對(duì)特殊學(xué)生的養(yǎng)成教育，我會(huì)與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，從細(xì)節(jié)之處督促學(xué)生們進(jìn)步，幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)他們的積極性，當(dāng)有學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高的時(shí)候，我會(huì)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的游戲，讓學(xué)生們都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生有更大的心理壓力。在日常的生活中，我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生們掌握聽(tīng)課的方法，讓學(xué)生們能夠按時(shí)上交作業(yè)，從作業(yè)的完成質(zhì)量上來(lái)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。在晨讀時(shí)間，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一同制定班級(jí)的規(guī)范，學(xué)生們?cè)趫?zhí)行自己制定的班級(jí)制度時(shí)，會(huì)非常自豪，學(xué)生們的自卑感逐漸消失。班主任要從學(xué)生們的心理情緒出發(fā)，關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)，讓學(xué)生們能夠做的更好，成為對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)有用的人。

二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣

在對(duì)學(xué)生的思想品德方面的教育上，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生整理自己的儀容儀表，在與他人交流的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們注意自己的言行舉止，讓學(xué)生們展現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生的良好風(fēng)貌，良好的自律會(huì)讓學(xué)生們形成堅(jiān)持的美好品質(zhì)，雖然所轄學(xué)生都是特殊學(xué)生，但是我更加注重學(xué)生們的獨(dú)立性，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)照顧自己、照顧他人，做到與其他學(xué)生友好相處、互幫互助。每當(dāng)上課前和下課后，我都會(huì)跟學(xué)生們問(wèn)好，我希望學(xué)生們能夠受到我的感染成為注重文明禮儀的學(xué)生，所以班主任要從自己做起，為學(xué)生們樹(shù)立榜樣力量，當(dāng)學(xué)生們遇到老師的時(shí)候也能主動(dòng)地向老師問(wèn)好。紅領(lǐng)巾是學(xué)生們每天需要佩戴的，這不僅能夠提高學(xué)生們的精氣神，更讓學(xué)生們感受到了自己是集體當(dāng)中的一份子，用小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，在過(guò)程當(dāng)中，班主任要時(shí)刻提醒學(xué)生們，增強(qiáng)學(xué)生們的印象，對(duì)于特殊學(xué)生的教育要多重復(fù)，班主任要付出足夠的耐心，幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。智障學(xué)生對(duì)自己的行為控制方面不太容易，比如，在教室的地面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)紙屑、垃圾等，這時(shí)班主任應(yīng)該讓扔垃圾的學(xué)生撿起來(lái)扔到垃圾桶當(dāng)中，并讓學(xué)生之間相互提醒，讓大家都能夠注意班級(jí)的衛(wèi)生情況。

三、打造良好的班集體

在集體活動(dòng)當(dāng)中，班集體的凝聚力、向心力是學(xué)生們打破心理障礙之后逐漸形成的，學(xué)生們都能夠打開(kāi)心扉地訴說(shuō)自己的內(nèi)心想法，班級(jí)的所有學(xué)生都向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，所以班主任要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)豐富的破冰活動(dòng)，班主任不要統(tǒng)一學(xué)生們的思想，因?yàn)檫@些特殊學(xué)生的內(nèi)心較為封閉，但是他們有自己的想法，班主任要為設(shè)定一個(gè)班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生們都能夠朝著這個(gè)方向努力，從而打造良好的班集體。集體活動(dòng)能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生們時(shí)刻為班級(jí)的榮譽(yù)著想，班主任要照顧到每個(gè)學(xué)生的心理，讓學(xué)生們都能夠參與到班級(jí)的活動(dòng)當(dāng)中，可以讓那些活躍的學(xué)生帶動(dòng)那些不怎么活躍的學(xué)生，形成互助伙伴，讓班級(jí)能夠向著更好地方向發(fā)展。

四、班主任要愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的朋友

班主任要與特殊學(xué)生打成一片，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的熱愛(ài)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中拉近與學(xué)生之間的距離。智障學(xué)生的心思非常地細(xì)膩，有些學(xué)生非常喜歡手工活動(dòng)，班主任可以為學(xué)生們開(kāi)展主題手工比賽，并將學(xué)生們的作品展示給全校的師生，用愛(ài)來(lái)喚起學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們能夠堅(jiān)持發(fā)展自己的特長(zhǎng)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，班主任要做學(xué)生們的良師益友，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，作為培智班主任要對(duì)智障學(xué)生多一分關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的心理，讓這些特殊學(xué)生能夠像那些生理正常的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)和生活，班主任要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，為這些特殊學(xué)生提供更好的教育和管理。