葉治宏

（四川省南部縣第三中學，四川 南充 637300）

對于所有高中階段的學生而言，學習是他們現如今最重要的事情，也是學生必須要重視的一件事情，畢竟高中階段的學生要面臨高考，高考是他們人生中非常重要的一次考試，對于很多學生而言，高考是一個跳板，如果成功，那代表學生可以獲得更好的起點，相反，學生必須要付出更多的努力。在這種情況下，數學的重要性不言而喻，但是，高中階段的數學知識難度比較大，對于學生而言，這是一個非常困難的科目，如果能夠將信息技術和高中數學結合在一起，讓學生在比較新穎的教學方式下學習數學知識，可以有效的提升學生的學習效率，讓學生能夠逐漸地改變自己對于數學這門課的看法，以此來更加認真的學習數學知識。

一、信息技術與高中數學整合的好處

（一）轉變傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的教學方式對于老師和學生都有著非常重要的影響，這是老師使用時間最長的一種方式，學生也是如此，所以對于他們而言，傳統(tǒng)的教學方式的地位非常高，但是，隨著時代的不斷變化，傳統(tǒng)的教學方式已經不再適合現階段的學生，所以老師必須要轉變傳統(tǒng)的教學方式，將新課程改革的內容帶到課堂中，讓學生能夠感受到新課程改革的魅力。不過，正是因為老師使用傳統(tǒng)的教學方式的時間太長，所以，在轉變傳統(tǒng)教學方式的時候總會受到一些影響，使得學生無法真正的使用新課程改革的內容學習數學知識。在這種情況下，信息技術可以起到很好的作用，老師可以利用信息技術和高中數學知識的結合來真正的實施新課程改革的內容，讓傳統(tǒng)的教學方式對于老師和學生的影響逐漸消失。利用信息技術教授數學知識，可以讓學生感受到很多之前沒有感受到的內容，讓它們能夠逐漸地體會到數學知識的魅力，進而愿意學習這門課。

（二）培養(yǎng)學生的自主學習能力

新課程改革要求學生能夠成為課堂的主人，在課堂中能夠發(fā)揮著一定的主體作用，不過，由于傳統(tǒng)教學方式的影響，使得學生根本不知道該如何發(fā)揮自己的作用，所以老師必須要培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠逐漸地掌握自主學習的策略，進而可以充分的體現自己的主體作用。信息技術和高中數學的整合可以很好的培養(yǎng)學生的自主學習能力，老師可以利用信息技術布置作業(yè)，讓學生能夠通過這些比較新穎的方式處理作業(yè)中遇到的問題，讓學生能夠通過網絡來尋找合適的方式，這樣他們便可以在自己的努力下逐步突破數學難題，進而可以有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

二、信息技術與高中數學整合的方法

（一）利用信息技術激發(fā)學生的學習興趣

由于高中階段的數學知識難度比較大，學生學習起來會比較困難，所以有很多學生因為無法準確地理解數學知識而逐漸放棄對于數學知識的學習，但是數學在高中階段非常重要，而且數學一直是三門主科之一，在高考中也占據著非常重要的比例，所以老師必須要讓學生能夠重視起數學知識的學習。信息技術可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠逐漸地感受到數學知識的魅力，進而可以改變他們對數學這門課的態(tài)度。在利用信息技術的時候，老師可以充分發(fā)揮它的作用，將一些比較抽象的數學知識具體化，讓學生能夠比較直觀地感受到這些數學模型，進而可以提升他們的學習效率，而且還要結合學生的興趣，盡量能夠在數學課堂上呈現學生比較感興趣的一些事情，讓學生能夠逐漸地改變他們對數學知識的看法。而且老師也可以利用信息技術設置一些比較新穎的引入環(huán)節(jié)，讓學生能夠在課堂剛開始的時候能夠對接下來學習的知識感興趣，這樣他們自然而然會想要聽老師對接下來知識的講解，在真正講解知識的時候，老師也需要利用信息技術展示比較新穎的內容，這樣才會讓學生真正的想要改變他們對于數學的態(tài)度，最重要的是它可以有效地吸引學生的注意力，讓學生能夠把自己的目光聚集在數學知識上，以此來幫助學生逐漸產生學習數學知識的興趣。

（二）通過信息技術展示教學情景

由于高中階段的數學知識難度比較大，學生學習起來會比較困難，所以老師可以利用一些教學情景來教授數學知識，讓學生能夠在特定的情景中理解數學知識，這樣可以有效的提升學生的理解水平，讓他們能夠更好地認識數學知識。雖然之前老師也會創(chuàng)設一些教學情景，但是大多老師都是通過語言來描述這些情景，當然這樣也可以讓學生感受到一些氛圍，不過通過語言描述出來的教學情景固然會比較枯燥，學生也沒有太大的學習動力，進而導致這一教學方法無法真正的發(fā)揮其作用。利用信息技術創(chuàng)設的教學情景可以讓學生更加直觀地感受到這些內容，而且隨著時代的不斷發(fā)展，更多高科技的技術被帶到課堂中，老師完全可以利用這些技術來創(chuàng)設更加生動的教學情景，以此來有效的提升學生的學習效率，讓學生能夠在比較新穎的方式下學習數學知識。

除此之外，老師在創(chuàng)設情景的時候要選擇一些學生比較熟悉的內容，盡量讓學生能夠在課堂中感受到自己曾經親身經歷過的一些事情，這樣學生自然而然會把數學和自己聯系在一起，而且可以讓學生逐漸地感受到數學知識和自己生活的聯系，以此來逐漸改變學生對于學習數學知識的態(tài)度，讓他們能夠知道自己現在學習的內容對于以后有著很大的幫助。最重要的是，以后學生在遇到問題的時候會去生活中尋找與之相關的內容，以此來逐漸地理解這些比較抽象的數學知識，進而可以有效的提升學生的數學水平，讓他們能夠在高中階段取得更加優(yōu)異的數學成績。

三、結束語

總之，信息技術的引用對于高中階段的學生而言有著很大的幫助，尤其是對于數學這門科目而言，它可以有效的改變學生對于數學知識的態(tài)度，讓學生能夠更準確地理解數學知識，同時可以有效地吸引學生的注意力，讓學生能夠產生學習數學知識的興趣。所以老師有必要將信息技術與高中數學整合在一起，以此來幫助學生學習。