沈桂萍

（河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)沈莊完全小學(xué)，河北 黃驊 061100）

有的家長反映：孩子就是不愿意寫作文，提起筆來無話可寫。而我收上來的一些日記、練筆類作品也是內(nèi)容平淡、語言空洞。分析原因，主要是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，沒有敏銳的感受力，不會捕捉住生活中的點點滴滴。常言道：“巧婦難為無米之炊?！睕]有素材，談何“言之有物”呢？著名的教育家、文學(xué)家陶行知先生提倡“生活即教育，社會即學(xué)?！保J(rèn)為要想學(xué)生會寫、寫好，應(yīng)該使學(xué)生接觸社會生活，參與社會生活，了解社會實際情況，知曉社會發(fā)展的需要。新課標(biāo)也提倡要讓學(xué)生“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。由此可見，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，在生活中做一個細(xì)心的人是作文指導(dǎo)的首要任務(wù)之一。

一、觀察豐富的自然，描繪心中的感受

秋高氣爽，桂花開了，校園里到處彌漫著陣陣幽香。我抓住機(jī)會，帶著學(xué)生們靜靜地坐在教室里，閉目養(yǎng)神，盡情地呼吸從窗外飄來的帶著桂子花香的空氣，用心去感受這十月金秋的氣息。課間到桂花樹下，去欣賞那朵朵金色的迷人的小花。用眼看一看，用手摸一摸，用鼻聞一聞，用嘴夸一夸，這時學(xué)生全都沉浸在香海中了。回到教室再動手寫一寫，一篇篇抒發(fā)內(nèi)心真實感受的小散文就出爐了。看到的、聞到的、摸到的、想到的……總之，學(xué)生所有的感覺器官都調(diào)動起來了。

去郊外游玩，我撿了金黃的銀杏葉、梧桐葉，火紅的楓葉，碧綠的冬青葉……仔細(xì)觀察著，不禁想起了學(xué)生們：他們是否感受到了多彩的秋天呢？于是我撿回了各種形狀和顏色的樹葉，還把秋天美麗的樹葉影像資料帶回了課堂。學(xué)生們看到后個個興奮不已。我讓他們分小組仔細(xì)觀察研究它們，大伙兒便忙開了，有的觀察它們的顏色、形狀;有的用手感覺它的外形;有的展開豐富的想象，描述秋葉的奇特。研究結(jié)束后，我要求學(xué)生從不同的觀察角度具體地寫一寫《秋天的樹葉》，他們興致盎然地寫起來。

時間久了，有不少學(xué)生也會自己從自然中攝取一些素材來寫，給他們一個《我眼中的 》的題目，他們會給我一個又一個多彩的自然世界。

二、體驗豐富的生活，抒寫?yīng)毺氐捏w驗

體驗教育是最深刻的教育。豐富的生活體驗可以給學(xué)生提供源源不斷的寫作素材。

要秋游啦！消息一傳出，學(xué)生們就如久關(guān)籠中的鳥兒重獲自由一般，歡呼雀躍……抓住時機(jī)，《明天，要秋游了！》讓學(xué)生記錄下了當(dāng)時的心情，要知道那筆下的文字是他們跳動心靈的盡情釋放，那靈動的文字，是他們心中無盡喜悅的抒發(fā)。

誰知老天和這群天真的學(xué)生開了一個小小的玩笑。就在我們秋游活動的前夜下起了傾盆大雨，大雨整整下了一夜，要知道這場雨對我們的活動來說意味著什么。有的學(xué)生半夜醒來輾轉(zhuǎn)反側(cè)再也無法入睡，一直擔(dān)心到天明;有的學(xué)生一早興奮地睜開眼來，卻立即悵然若失。所有快樂、激動的火苗都化成了擔(dān)心——擔(dān)心活動被取消。雖然很是擔(dān)心，卻還抱著一絲絲希望，希望雨停，希望活動不要取消。然而通知來了：活動取消了，按時上課。這一下他們徹底絕望了?！跋Ｍ酱?，失望就越大”，這種由沸點到冰點的心理溫度變化，對他們來說太有震撼力了。于是《都是老天惹的禍》一文寫成了。一張張失落的小臉、一道道無助的眼神、一顆顆期盼的心，通過作文喊出了鮮活的心靈告白。正是通過他們筆下的文字，我感受到了他們那小小的心靈中的渴望。不久，在一個陽光明媚的日子里，學(xué)生們?nèi)缭傅靥ど狭饲镉蔚穆猛荆覀兊男囊搽S風(fēng)飛揚(yáng)起來，要知道由滿懷希望到失望至極再到歡樂無比，那該是經(jīng)歷了一場怎樣的心路歷程??！于是學(xué)生們在《今天，秋游啦》中用生動的語言記下了當(dāng)天的心情和感受，有的還配上了多彩的照片。

給學(xué)生們豐富的生活體驗，他們就會有多彩的生活感受，有了豐富的感受，他們的表達(dá)就不再枯燥。

三、留心身邊的人和事，表達(dá)個性觀點

我們身邊每天都有許多人走過，每天都有許多事在發(fā)生。我們都看見了，但看了后是否都思考了呢？也許很少有人會往深里多想一點吧。因為我們要看的東西太多了，顧不得或根本無意識在某一人、某一事或一物那里將目光停留太久，成人使然，而孩子更是如此。所以我常常有意識地引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，并對此進(jìn)行思考。

元旦過后，原本學(xué)生們都熟悉的熱情的保安張叔叔調(diào)走了，剛到的保安有點內(nèi)向，不會大聲地叫著學(xué)生的名字和學(xué)生們打招呼，不會幫學(xué)生們整整衣衫，提醒紅領(lǐng)巾戴上……于是，《新舊保安叔叔大比拼》出爐了，有外形上的比較，有性格上的區(qū)分，有動作習(xí)慣上的辨別，有待人接物上的對比，有心中的感受……學(xué)生們筆下的兩個保安叔叔形態(tài)各異、性格鮮明。

班里有人買生物球帶到了班上，而且效仿的同學(xué)漸漸多起來，明知學(xué)校三令五申不許帶和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校，但他們還是違令悄悄地帶來。面對學(xué)生們的行為我沒有強(qiáng)行制止，我向他們了解了有關(guān)生物球的知識，并建議感興趣的同學(xué)去做深入了解，沒買的想買的也不妨去買來養(yǎng)養(yǎng)看，但不能影響自己和同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。就此事件我讓他們寫一篇小作文，可以寫觀察生物球生長過程的連載習(xí)作，也可以就這件事發(fā)表自己的看法。在豐富其寫作素材的同時，教會他們擦亮眼睛去審視周圍的人和事，更學(xué)會用心用腦去思考，我何樂而不為呢？

四、賞讀動人美文，抒發(fā)美好情感

新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！遍喿x一篇優(yōu)秀的詩文就像在與作者進(jìn)行對話，進(jìn)行思想的交流。美的文章能給我們美的享受，給我們心靈的震動，豐富我們的內(nèi)心世界，豐富我們的語言。學(xué)生的語言積累豐富了、飽滿了，其表達(dá)也就富有情感了。

為此我們做起了美文摘抄，美文誦讀的拓展作業(yè)。在完成這些作業(yè)的過程中學(xué)生們積累著好詞、好句，同時也被文中動人的文字感染。在他們的習(xí)作中，這些積累的詞句漸漸地流諸筆端。日積月累，我們會在習(xí)作園中收獲最美的語言，最動人的文字。

總之，我通過有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的點滴，讓學(xué)生明白了生活中的“做”是“學(xué)”的中心，即寫作的中心，只要留心生活中的點點滴滴，就能輕松做到心中有丘壑，下筆如有神。