銀洪

（四川省鹽亭中學(xué)，四川 鹽亭 621600）

一、教學(xué)信息的拓展

課本教材是重要的課程資源，在提出廣泛應(yīng)用多種課程資源進(jìn)行教學(xué)的今天，教材在教學(xué)中的作用不容忽視。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，我們的課堂教學(xué)不應(yīng)該只是照本宣科，但是我們?cè)诮虒W(xué)中也不能拋棄教材。教材在當(dāng)今的教學(xué)中，雖然不是唯一的課程資源，但是仍然是主要的課程資源。在運(yùn)用教材上，教師要做到深入挖掘教材內(nèi)涵，并加以靈活運(yùn)用。政治是一門(mén)時(shí)代性較強(qiáng)的學(xué)科，但是政治教材不可能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)進(jìn)行修改。在政治教材出版發(fā)行之后，可能會(huì)出現(xiàn)一些重大的新政策、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)也可能會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致政治教材和時(shí)代脫節(jié)，落后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。如果教師在政治教學(xué)中只是按照教材進(jìn)行講解，必然會(huì)使政治課枯燥、乏味。因此，教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教材加以改變，根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇需要講授的內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。比如：在講解時(shí)，刪除陳舊的事例，加入新鮮的事例；根據(jù)學(xué)生的接受能力優(yōu)化教材內(nèi)容等等。在教材的運(yùn)用上，一定要做到靈活性。教師要以教材為平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，放飛思維，讓教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的媒介，引出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，引發(fā)師生之間的交流。在教學(xué)時(shí)，教師要把政治概念和理論與我們的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的事例當(dāng)中進(jìn)行思考與探討，學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣可以提高學(xué)生的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、高中政治教學(xué)內(nèi)容的拓展

高中政治學(xué)科知識(shí)需要與生活主題相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生生活是政治課實(shí)踐獲得生命力和常保新鮮感的源頭活水。因此，我們必須從學(xué)生的生活世界出發(fā)，以生活為主線，結(jié)合應(yīng)用性常識(shí)，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生所關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，努力把學(xué)科的基本觀點(diǎn)和基本方法融入生活題材之中，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題，使理論邏輯服從生活邏輯，并力求活動(dòng)常搞常新。如在教學(xué)過(guò)程中多從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，搞一些“課堂探究”，要求探究的內(nèi)容常變常新。只有讓不斷的推陳出新，高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)常搞常新。教師還要積極開(kāi)展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材。高中思想政治課應(yīng)與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng)，以利于全面提高學(xué)生社會(huì)參與和社會(huì)認(rèn)知的能力。思想政治課不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要發(fā)揮思想政治課的育人功能。

三、政治教學(xué)目標(biāo)與理念的拓展

政治教學(xué)目標(biāo)與理念的擴(kuò)展,主要表現(xiàn)為從單一的知識(shí)聯(lián)想到其與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。所以教學(xué)目標(biāo)與理念的擴(kuò)展不僅提高了學(xué)生遷移知識(shí)的技巧,而且使學(xué)生能夠抓住知識(shí)之間的聯(lián)系,從而培養(yǎng)了學(xué)生的整體思維。例如,在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”這一章時(shí),不能僅僅局限于社會(huì)公平的知識(shí),而且還要擴(kuò)充到分配制度、財(cái)政和稅收制度以及國(guó)家宏觀調(diào)控制度等方面的知識(shí)。此外,對(duì)政治教學(xué)目標(biāo)與理念的擴(kuò)充還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)上。教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生要樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值關(guān),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生自身的發(fā)展與祖國(guó)的前途命運(yùn)相聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。在哲學(xué)的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,做到以服務(wù)人民為主要價(jià)值追求。在政治文化生活中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、八榮八恥等當(dāng)代的先進(jìn)理論。

四、教學(xué)手段的擴(kuò)展

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂知識(shí)的傳播主要靠教師的口授與黑板板書(shū)，教師只要有“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”就可以進(jìn)行教學(xué)。這種干巴巴的教學(xué)方式深深地制約著課堂信息量，使之有一定的局限性。有效運(yùn)用信息技術(shù)，可以突破這一局限。一方面，利用信息技術(shù)展示教學(xué)素材的速度快，只需要用鍵盤(pán)或鼠標(biāo)簡(jiǎn)單地操作幾下，就能把教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，從而節(jié)省了大量的時(shí)間，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量。另一方面，多媒體顯示的內(nèi)容豐富、知識(shí)量大、涉及面廣，可以將各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)組合、重構(gòu)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生更容易達(dá)到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。這樣不僅可以增加課堂的知識(shí)容量，還可以提高教學(xué)效率。

總而言之,在高中政治教學(xué)過(guò)程中,擴(kuò)展式教學(xué)方式,以其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展;教學(xué)信息的拓展;教學(xué)理念與目標(biāo)的拓展,教學(xué)手段的拓展等多種方式,改變了傳統(tǒng)的政治教學(xué)結(jié)構(gòu),激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,提高了政治課堂教學(xué)的效率。