李玲

（江西省南昌市第二十八中學(xué)高新實驗學(xué)校，江西 南昌 330000）

德、智、體、美是新時期小學(xué)德育教學(xué)的核心，對小學(xué)生以后學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是，當(dāng)前某些小學(xué)德育教學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)，其根本與德育教學(xué)滯后的教學(xué)模式、落后的教學(xué)目標(biāo)以及傳統(tǒng)的教學(xué)理念等存在必然關(guān)系。因此，為了進(jìn)一步提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性，首先必須對現(xiàn)存問題進(jìn)行分析、解決。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

信息時代背景下，教學(xué)模式已不斷向多媒體教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在小學(xué)生德育教學(xué)課堂上，各種圖形、文字、聲音、影像等教學(xué)素材打破了傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)理念。新時代的教學(xué)理念可以更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最短的教學(xué)時間達(dá)到教學(xué)效果的最大化。例如，德育教學(xué)中的關(guān)于“友愛”的教學(xué)活動，可以針對小學(xué)生的興趣愛好特點以《喜羊羊和灰太狼》為素材引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識“小羊”們之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的協(xié)作精神，以便進(jìn)一步提升德育教學(xué)的有效性。

二、增強(qiáng)師資力量

德育教師教學(xué)素養(yǎng)與其教學(xué)水平可以直接影響到小學(xué)德育教學(xué)的整體有效性。因此，加強(qiáng)德育教育培訓(xùn)，增強(qiáng)師資隊伍力量，全面提升教學(xué)德育教學(xué)工作能力是確保德育教學(xué)有效性的首要前提。首先，教師可以通過自學(xué)或繼續(xù)深造的方式進(jìn)一步探索小學(xué)德育教學(xué)有效性的教學(xué)策略。其次，學(xué)校應(yīng)加大相關(guān)培訓(xùn)的力度，重視強(qiáng)化德育教師理論水平以及教學(xué)綜合素質(zhì)。最后，通過模范標(biāo)榜作用引導(dǎo)、鼓勵教師不斷鉆研德育教學(xué)有效性，為提升小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量做出積極的貢獻(xiàn)。

三、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)生由于年齡較小對外界的認(rèn)知水平非常有限，對于德育理論仍處于一個模糊階段尚未形成完善的知識體系。因此，教師在設(shè)置德育教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)立足于小學(xué)生的性格特點和發(fā)展特點，將教學(xué)目標(biāo)重點放在基礎(chǔ)方面。另外，教師也可以通過小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理加深教學(xué)目標(biāo)，以引導(dǎo)小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，并為以后養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。例如，設(shè)置“秋天的收獲”教學(xué)目標(biāo)時，除了讓學(xué)生了解秋天可以收獲各種各樣的果實外，也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對所收獲的果實進(jìn)行“研究”，分析不同果實間的存在的不同，并討論產(chǎn)生差異的原因，以這種方式根據(jù)學(xué)生實際認(rèn)知能力以及知識掌握情況由淺入深、由具體到抽象的提高教學(xué)目標(biāo)。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式一直是所有教師致力研究的重點工作之一，因為具有吸引力的教學(xué)模式既可以提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也可以幫助學(xué)生加深知識的理解。在小學(xué)德育教學(xué)過程中，教師可以從實現(xiàn)教學(xué)素材的多元化、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)等多個方面入手，構(gòu)建和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中提升學(xué)生的認(rèn)知能力，深化學(xué)生的德育意識。例如，“節(jié)約用水”課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生討論生活中的用水習(xí)慣，并一起討論這樣的用水習(xí)慣是否存在浪費，進(jìn)而引出節(jié)約用水的教學(xué)重點。創(chuàng)新教學(xué)課堂模式時聯(lián)系生活情境是實現(xiàn)生活與德育知識間的重要的橋梁，也是小學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)氛圍的有效手段。

五、科學(xué)開展德育教學(xué)

科學(xué)開展德育教學(xué)是小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略之一，首先，在安排德育教學(xué)課程時，將開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂納入德育教學(xué)年度計劃中，以“民族文化、弘揚中華品德”為原則幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。其次，營造良好的德育氛圍，讓德育意識、德育行為滲透到校園的各個角落、每個學(xué)生和每個教師。最后，開展多樣化的主題活動，如學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)、紀(jì)念活動、國慶節(jié)、知識、主題班會、“地球一小時”等活動，讓學(xué)生在“大環(huán)境”下學(xué)會感恩、環(huán)保、愛國、奉獻(xiàn)、愛護(hù)、團(tuán)結(jié)、友愛。

六、強(qiáng)化德育課程實踐

課堂實踐是創(chuàng)新教學(xué)模式的主要形式之一，小學(xué)德育教學(xué)的課程實踐要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主思索下考慮讓自己如何成為“有道德”的人，并在學(xué)習(xí)中去進(jìn)行實踐，以此強(qiáng)化教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生德育意識。另外，德育課堂實踐還需注重對教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓學(xué)生將德育意識、德育行為融入到日常生活中。同時也要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中確定自己的位置，堅持正確的社會觀和道德觀。例如，在游樂場游玩時要成為文明游客，在公共場所時要成為文明市民，在校園中要成為好學(xué)生等。

結(jié)語

綜上所述，新時代環(huán)境下提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性對小學(xué)生未來學(xué)習(xí)道路影響深遠(yuǎn)。因此，對于德育教學(xué)中現(xiàn)存的理念滯后、教學(xué)落后等問題除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、增強(qiáng)德育教師綜合素質(zhì)外，還需合理安排教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化課堂實踐等。以現(xiàn)代化的教育手段全面提升小學(xué)生整體德育素養(yǎng)。