陳海燕

（新疆巴州且末縣第二中學(xué)，新疆 巴州 841900）

對(duì)于初中階段的教學(xué)而言，在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)的過(guò)程中，我們不重視初中的音樂(lè)的教學(xué)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的思想中，音樂(lè)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么作用，況且在升高中考試的時(shí)候音樂(lè)也并不是必考的科目，所以無(wú)論是教師還是學(xué)生，在思想和行動(dòng)上對(duì)于初中的音樂(lè)課并不重視，造成學(xué)生在初中的音樂(lè)的課堂上不怎么學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象。為了更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，更好地提升初中音樂(lè)的教學(xué)的質(zhì)量，我認(rèn)為我們應(yīng)該從下面的幾個(gè)點(diǎn)來(lái)入手。

一、激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的關(guān)鍵

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣是成功的關(guān)鍵和決定性因素。在很多以往的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師大都是以學(xué)生鑒賞為主，都是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。但是在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，這已經(jīng)不能夠達(dá)到新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，不能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的需求。因?yàn)橐郧暗纳鐣?huì)環(huán)境中，聽(tīng)音樂(lè)確實(shí)是一種享受，確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和改善學(xué)生的心情。然而現(xiàn)在時(shí)代不同了，音樂(lè)是學(xué)生想聽(tīng)隨時(shí)能聽(tīng)到的，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的接受能力和欣賞類別也不一樣了，所以教師就根據(jù)現(xiàn)代化的潮流，尋找音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)中的定位，使初中的音樂(lè)教學(xué)可以更加貼近學(xué)生的生活，融入現(xiàn)代化的音樂(lè)元素，提高現(xiàn)代初中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際和流行音樂(lè)元素的課堂教學(xué)，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極主動(dòng)性。

二、重視教學(xué)方法的選擇

對(duì)于任何一門課程的教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量都是與教學(xué)的方法息息相關(guān)的，對(duì)于初中音樂(lè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。那么怎樣更好地選擇初中音樂(lè)的教學(xué)方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，這是我們教師面對(duì)的一個(gè)重要的問(wèn)題。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行每一節(jié)課之前，我們都應(yīng)該積極地思考這個(gè)問(wèn)題，音樂(lè)的教學(xué)并不像傳統(tǒng)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)課程的教學(xué)那么簡(jiǎn)單，其實(shí)還是有著一定難度的，而音樂(lè)的理論學(xué)習(xí)是比較抽象的，對(duì)于剛開始接觸的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有著一定的難度。所以在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注意在教學(xué)方法上的選擇，可以在教學(xué)的時(shí)候更加注重理論與實(shí)際的結(jié)合，這樣用實(shí)際能夠更好地支撐理論，理論的學(xué)習(xí)會(huì)更飽滿，學(xué)習(xí)起來(lái)的效果也會(huì)更好。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與實(shí)際的練習(xí)做到相互貫通，不盲目地重視一點(diǎn)而忽視另一點(diǎn)，這樣的教學(xué)才能更好地提升教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中還應(yīng)該注重師生之間的關(guān)系的調(diào)節(jié)，在課堂上保證良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。長(zhǎng)久堅(jiān)持下來(lái)，能夠更好地提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

三、做好教學(xué)資料的搜集

對(duì)于初中的音樂(lè)的教學(xué)而言，教學(xué)資料的選擇對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響也是比較直接的。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，倘若我們只是簡(jiǎn)單地依賴于教材中的內(nèi)容，在進(jìn)行了一定的教學(xué)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，這其中最主要的原因就是單單地局限于教材。對(duì)于初中的音樂(lè)教學(xué)，一味拘泥于教材，不能夠創(chuàng)新地去看待教材，教學(xué)效果往往不好。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，這樣靈活的教學(xué)方式達(dá)到的教學(xué)效果往往會(huì)更好。作為初中音樂(lè)教師，我們應(yīng)該在這個(gè)問(wèn)題上進(jìn)行相關(guān)的思考?，F(xiàn)代的音樂(lè)教育理念越來(lái)越新穎，隨著時(shí)代的進(jìn)步在不斷地發(fā)展著，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)實(shí)際的需求，搜尋一些更加適合學(xué)生的教學(xué)資料，為學(xué)生豐富音樂(lè)教材以外的內(nèi)容，更好地拓展學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感悟與領(lǐng)悟，提升學(xué)生心目中音樂(lè)的分量。我們作為教師，要根據(jù)自己所搜集到的內(nèi)容，將其更好地融入教學(xué)的過(guò)程中，高效地進(jìn)行音樂(lè)教育，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

四、重視課后的練習(xí)

對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)而言，音樂(lè)畢竟是一門有別于其他課程的科目，要想在音樂(lè)上有所突破與創(chuàng)新，還是需要付出相當(dāng)?shù)呐Φ摹?duì)于初中的音樂(lè)而言，更多的是一種對(duì)于音樂(lè)中主要的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生今后音樂(lè)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著重要的意義，所以學(xué)生應(yīng)該更加重視初中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程。這就要求學(xué)生在課下的時(shí)候進(jìn)行一定的訓(xùn)練，因?yàn)橐魳?lè)的學(xué)習(xí)也是熟練程度的練習(xí)過(guò)程。學(xué)得好對(duì)于下一步更深層次的學(xué)習(xí)有用處，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該重視初中音樂(lè)的課后學(xué)習(xí)，采取一些積極的措施督促學(xué)生在課下進(jìn)行積極的訓(xùn)練，這對(duì)于我們教學(xué)質(zhì)量的提升是必要的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視這些事情，重視音樂(lè)的練習(xí)。

對(duì)于初中音樂(lè)的教學(xué)而言，我們要想更好地提升教學(xué)質(zhì)量，還是需要做一些積極的努力。我認(rèn)為通過(guò)上面講到的一些內(nèi)容，加上一些常用的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。初中音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不是特別簡(jiǎn)單，要想更好地進(jìn)行教學(xué)，教師必須做到針對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考，尋找出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，為提升教學(xué)質(zhì)量而獻(xiàn)出力量，這是我們每個(gè)教育工作者所應(yīng)該追求的。