代淑芬

（寧夏中衛(wèi)市海原縣七營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755221）

一、與任課老師建立良好關(guān)系的重要性

班主任是課堂工作的建設(shè)者、組織者和管理者。沒有務(wù)實(shí)有序的管理工作，就沒有良好的班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，學(xué)科教學(xué)的開展也會(huì)步履維艱；但是，如果只靠班主任“孤軍奮戰(zhàn)”來維持整個(gè)班級(jí)的管理，也很難收到良好的效果，甚至有的時(shí)候會(huì)因?yàn)榻逃椒▎我欢鴮?dǎo)致學(xué)生的反感。很多時(shí)候，在管理過程中，任課老師的的作用也是不容忽視的。任課老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也在培養(yǎng)學(xué)生的品德，也在為班級(jí)的建設(shè)努力。忽略各任課老師在班級(jí)管理中所起的作用，不僅會(huì)使班主任與任課老師感情生疏，在教學(xué)和管理上不能達(dá)成共識(shí)，也會(huì)使班主任不能全面地了解學(xué)生和合理地評(píng)價(jià)學(xué)生。一個(gè)班級(jí)的興衰取決于全體教師的團(tuán)結(jié)與合作，班主任與任課老師應(yīng)協(xié)調(diào)好關(guān)系，充分發(fā)揮任課老師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)任課老師的激情，在管理方法和教書育人的目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)，做到彼此心心相印，心靈相通，這樣才能心情愉快地投人工作，管理和教學(xué)才能相輔相成、事半功倍。那么班集體才會(huì)成為優(yōu)秀的班集體。

二、班主任與任課老師建立良好關(guān)系的前提

能力是順利完成某種活動(dòng)所必須具備的前提。班主任先是一個(gè)任課老師，應(yīng)具備優(yōu)秀任課老師的基本條件，把握嫻熟的執(zhí)教能力，受學(xué)生歡迎，這樣，老師們與這樣的班主任合作，才會(huì)輕松愉快、有成就感。熟練、優(yōu)秀的輔導(dǎo)能力是班主任搞好教學(xué)、樹立威信、擴(kuò)大影響力、增強(qiáng)凝聚力的重要條件。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生們通過尊重教師，才能增加了他們對(duì)教師的支持。這樣，我們就可以在教育活動(dòng)中與學(xué)生交流，得到學(xué)生的信任和喜愛。其次，作為一個(gè)班主任，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心和組織管理能力是一個(gè)班主任所應(yīng)具備的必要條件。全面的組織管理能力是班主任能力素質(zhì)的核心。班主任畢竟是班級(jí)負(fù)擔(dān)著班級(jí)管理和組織，班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的好壞直接決定于班主任的責(zé)任心和管理水平。只有具有較強(qiáng)責(zé)任心和管理能力的班主任才能形成良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生可以學(xué)習(xí)得很好發(fā)展，班主任才可以獲得學(xué)生的尊重，教師的才情才能得到充分施展，教師的課才上得輕松、上出味道來。最后，班主任要有好的個(gè)人修養(yǎng)。僅有“才”不夠，還要有好的“德”。這既是師德對(duì)班主任的要求，同時(shí)也是班主任受任課老師歡迎的一個(gè)重要條件，即使前面兩個(gè)方面做得好，這個(gè)方面卻不稱職，都會(huì)極大地?fù)p害班主任的形象，進(jìn)而失去對(duì)學(xué)生和任課老師的向心力。如有的班主任自以為能干而不把任課老師放在眼里，特別是看不起那些能力稍欠缺的任課老師；有的班主任心胸狹窄，目光短淺；有的班主任喜歡評(píng)頭論足，搬弄是非等。所以說，只有德才兼?zhèn)涞陌嘀魅危蠋焸儾艠芬馀c這樣的班主任合作，帶著輕松愉快的心情工作，對(duì)未來充滿希望。

三、班主任如何優(yōu)化與任課老師之間的關(guān)系

第一，班主任應(yīng)該關(guān)心和幫助老師。這是兩者之間建立和保持良好關(guān)系一種重要途徑。只要我們善于把握，在工作中還有很多互利互助的機(jī)會(huì)。例如，教師因故不能及時(shí)上課。需要和班主任協(xié)調(diào)調(diào)課，班主任必須盡量提供方便；考試結(jié)束后，科任老師閱卷任務(wù)繁重，班主任可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫忙，班主任會(huì)很感激的。在生活中，他幫助班級(jí)教師解決一些實(shí)際問題，如在班級(jí)教師遇到困難時(shí)伸出援助之手，當(dāng)班級(jí)教師的住院老師探望生病的老師，并組織學(xué)生為教師節(jié)和元旦制作卡片。寫他的話讓他們很難培訓(xùn)他們的老師等等。工作中的支持幫助和生活中的關(guān)心和關(guān)心會(huì)使老師感到溫暖。

第二，班主任要與任課老師多接觸，多交往。任課老師是自己的同事，更可以成為自己的朋友。班主任經(jīng)常和科任老師積極主動(dòng)的一起參加一些活動(dòng)、談心，這樣可以增進(jìn)相互了解，加深感情；如果班級(jí)召開班會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、春游、野餐、聚會(huì)等活動(dòng)，應(yīng)積極邀請(qǐng)科任老師參加。這將使科任教師進(jìn)一步體會(huì)到被欣賞和尊重，這樣也能極大地增進(jìn)相互的感情，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)。經(jīng)常和老師們一起談?wù)撜n堂情況，往往反映出了班主任對(duì)各老師的尊重和信任，也能使老師們暢所欲言，使班主任對(duì)班級(jí)情況的了解更加及時(shí)和全面，管理和教育學(xué)生更具針對(duì)性。課堂教師應(yīng)積極采納課堂教師對(duì)課堂建設(shè)提出的相關(guān)建議，經(jīng)常提出更多的意見和建議，以促進(jìn)課堂建設(shè)。每月舉行一次班級(jí)教師會(huì)議，及時(shí)交換學(xué)生條件，共同工作。

第三，班主任應(yīng)與教師的家庭建立良好的關(guān)系。課堂教師不僅要與教師建立良好的關(guān)系，還要精心照顧，使之穩(wěn)定、長(zhǎng)久，還要注意并加強(qiáng)與教師家庭成員建立良好的關(guān)系。如果你見到老師的父母和丈夫，你應(yīng)該積極熱情地向他們打招呼。有時(shí)去逗逗他們他們年幼的孩子，多關(guān)心他們孩子的學(xué)習(xí)和生活。如果你有某一些特長(zhǎng)，如計(jì)算機(jī)、彈奏、鋼琴、英語等，你可以經(jīng)常給他們的孩子給予指導(dǎo)。平時(shí)多到他們家走走。這些看似普通的事物都可以贏得教師的好感，這與教師的形成和鞏固有著不可忽視的良好關(guān)系。作為班主任，我們應(yīng)該注意它，研究它，好好利用它。

第四，班主任做好服務(wù)和協(xié)調(diào)工作。班主任要具有服務(wù)精神，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)各科任教師，這是班級(jí)建設(shè)的需要。班主任做好學(xué)生的服務(wù)工作，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；班主任做好科任教師的服務(wù)工作，教師的工作就可以較好的得到開展。