向功錫

（湖南省古丈縣斷龍山鎮(zhèn)中心完小，湖南 古丈 416306）

數(shù)學(xué)作為小學(xué)重要的教學(xué)課程，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。過去，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師大多采用機(jī)械循環(huán)策略來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。這不僅忽視了計算方法的總結(jié)，而且使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著新課程改革的實施，在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師傾向于注重計算方法的教學(xué)，允許學(xué)生隨意玩耍，這在一定程度上限制了學(xué)生計算能力的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要性

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對各個時期的教育提出了明確的要求。在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)技能作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，要求教師從日常工作做起。提高學(xué)生的計算能力，不僅增強(qiáng)了他們對基本數(shù)學(xué)的掌握，而且有效地鍛煉了他們的思維能力。當(dāng)學(xué)生的計算技能得到充分的訓(xùn)練，他們的數(shù)學(xué)邏輯和計算能力將得到顯著提高。

二、提升學(xué)生計算能力的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的計算習(xí)慣也能有效地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。良好的計算習(xí)慣包括以下幾點。首先，檢查問題是一個好習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該清楚地看到數(shù)字和操作符號來理解這個主題的關(guān)鍵點。要明確作業(yè)順序，按照作業(yè)順序進(jìn)行有效作業(yè)。我們需要清楚地考慮操作方法。如果我們可以使用一個簡單的算法，我們應(yīng)該使用一個簡單的算法。其次，良好的計算寫作習(xí)慣。在計算時要小心，書寫要標(biāo)準(zhǔn)化，避免遺漏、打字和涂鴉。最后，良好的檢查和修改習(xí)慣。經(jīng)過計算，有必要對計算結(jié)果進(jìn)行檢驗，即利用所學(xué)到的知識進(jìn)行粗略判斷。這不僅保證了計算的正確性，而且培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時，要及時糾正錯誤，仔細(xì)分析，避免以后再犯類似的錯誤。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算是最基本的計算類型。只要學(xué)生掌握了扎實的口算技能，就能為其他類型的計算機(jī)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，教師應(yīng)增加大學(xué)生口算的強(qiáng)度，以快速提高學(xué)生的口算技能。例如，老師可以在每堂正式的數(shù)學(xué)課之前為學(xué)生安排3分鐘的口算測試。通過測試，不僅可以將學(xué)生的零散體驗迅速收集到課堂上，而且通過注重聽、說、算、查，可以逐步提高學(xué)生的計算能力。另一方面，教師可以根據(jù)具體教材的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計專題口語訓(xùn)練，使學(xué)生在專題性計算中的計算能力逐步提高，計算主題更加集中。。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分形加減法”的過程中，教師可以根據(jù)小數(shù)的加減法，為學(xué)生精心設(shè)計各種口算問題，引導(dǎo)學(xué)生把這些口頭計算問題編成口語卡片，每天進(jìn)行口語訓(xùn)練，鞏固教材內(nèi)容。為了提高學(xué)生對口算的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點制定相應(yīng)的激勵措施，并對在口算測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的獎勵。

（三）課堂教學(xué)嚴(yán)格教學(xué)要求

教學(xué)大綱要求有三個層次的計算機(jī)教學(xué)。具體而言，根據(jù)各部分的位置和功能，應(yīng)區(qū)別對待，熟練掌握最重要的計算要求，如表中的數(shù)字加減、乘法和除法。除了基本的計算之外，除了一萬加減，或者加減一位數(shù)的乘法，和多位數(shù)的書面計算，我們必須精通。實踐：對于三位數(shù)乘法，除以多位數(shù)，只需計算.在小學(xué)階段，特別是小學(xué)中、高階段，計算機(jī)教學(xué)是一個重要的階段。我們必須很好地通過計算障礙，否則就很難在高年級中起帶頭作用。要計算，首先要確保計算正確，這是核心。如果計算錯誤，其余的就毫無意義。但如果我們說的是正確的話，我們不需要理性和靈活，這也影響了計算能力的提高。

（四）幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律

在計算機(jī)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解事實，而且要讓他們知道原因。這樣，計算機(jī)教學(xué)就會變得生動多彩。小學(xué)生注重直覺思維，逐步向抽象思維過渡。心理學(xué)家認(rèn)為，思維始于行動。為了使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，促進(jìn)思維的發(fā)展，有必要在形象思維與數(shù)學(xué)抽象之間架起一座橋梁。此時，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)工具的作用。在“九加幾”的教學(xué)過程中，學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的自主操作，得到十種方法，為后續(xù)的便攜式加減學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。它還可以利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗來理解新知識，構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要途徑，正確使用舊知識教學(xué)，吸收新知識類比，實現(xiàn)積極的知識轉(zhuǎn)移，有利于學(xué)生的新知識。理解和認(rèn)識新的知識結(jié)構(gòu)。例如，對進(jìn)位加減法的解釋要明確，使學(xué)生能夠正確、熟練地理解和使用計算方法。

（五）要加強(qiáng)對比練習(xí)，提高計算的正確率

練習(xí)是形成算術(shù)技能的基本方法。運動不同于機(jī)械的重復(fù)。這是一項有目的、有計劃和有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中，要精心設(shè)計練習(xí)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，必須善于掌握一些典型的算術(shù)錯誤，設(shè)計練習(xí)，幫助學(xué)生糾正錯誤，使學(xué)生通過。有目的習(xí)題糾正錯誤，如：任意數(shù)量的學(xué)生除以1，任意數(shù)(0除外)混淆，結(jié)果會出現(xiàn)5÷1與1÷5合的結(jié)果都是5的錯誤，設(shè)置對比練習(xí)，及時評價學(xué)生的家庭作業(yè)，可以幫助學(xué)生糾正錯誤。

（六）合理地布置作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)使學(xué)生更加關(guān)注生活。通過對生活的仔細(xì)觀察，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活中的問題和思考問題，從而使學(xué)生能夠在探索生活問題的過程中積極運用自己的計算技能，從而更好地提高學(xué)生的計算能力。因此，這不僅可以有效地利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，而且可以有效地鞏固學(xué)生的計算能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)生計算機(jī)技能的培養(yǎng)應(yīng)貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。我們不僅要加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，而且要注重對學(xué)生的有針對性的培養(yǎng)。只要我們努力學(xué)習(xí)，在工作中不斷總結(jié)和提高，認(rèn)真探索計算問題中的能力因素，學(xué)生的計算能力就一定會得到提高。