魯穎娟

（河北省保定市徐水區(qū)教師發(fā)展中心，河北 保定 072550）

新課標(biāo)最重要的目的在于為社會培養(yǎng)符合其發(fā)展需要的人才，這也就對教師的教學(xué)工作提供了更深入的要求。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中所承載的意義和價值已經(jīng)有所改變，固有模式并不能滿足新的發(fā)展需要。對于英語學(xué)科而言，初中階段對于每一個學(xué)生而言，都是非常重要的英語學(xué)習(xí)時期，這個時期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在這個階段發(fā)揮自己的潛能，打好英語基礎(chǔ)，這對于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師對英語教學(xué)的新需要缺乏了解

現(xiàn)在初中英語教學(xué)最重要的問題就是教師對于英語教學(xué)的新需要不夠了解。國家教育部近幾年出臺的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是教師了解這種新需要的重要途徑。新課標(biāo)對課程的具體規(guī)范以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有著明確的規(guī)定：學(xué)生在七年級，八年級，九年級需要完成三級目標(biāo)，那么這三級目標(biāo)究竟是什么呢？教師需要對這個問題有著非常深刻的了解，只有這樣才可以保證教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該將其應(yīng)用到實際教學(xué)活動里，但這一步也是難度最大的一步。大部分的教師對其了解還停留在入門階段，并不能真正熟練的掌握其中的真諦。這也直接影響了教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）教師在教學(xué)過程中過分依賴教材

教師在進行教學(xué)活動的時候，最需要注意的問題就是不能使自己的課堂變得過分死板。教學(xué)活動本來應(yīng)該對各種資源充分利用，把各種各樣的機動因素考慮到教學(xué)設(shè)計過程中。但是現(xiàn)在還有不少教師將教材當(dāng)做自己教學(xué)活動的唯一參考和根據(jù)，他們中的一部分人甚至無法講明白“教教材”和“用教材”的不同，這些教師在講課的過程中只懂得照本宣科，完全根據(jù)教材內(nèi)容講課，要求學(xué)生不分重點，不分難點的掌握教材上寫著的所有內(nèi)容，這就使英語學(xué)習(xí)缺少必要的重點。

（三）缺少精準(zhǔn)的角色定位

學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果直接反映著教學(xué)的效果和效率，在相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)中也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進度有著非常精準(zhǔn)的要求。因此，教師一定要將學(xué)生作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)該充分利用各種資源，盡可能的鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，使他們的學(xué)習(xí)能力得到提高。但是在國內(nèi)的教學(xué)活動里，填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為了一種非常常見的教學(xué)形式。在不少英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程里，教學(xué)活動都是把教師當(dāng)做教學(xué)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，教師成為了最重要的教學(xué)核心，但是學(xué)生反而成為了學(xué)習(xí)活動中的被動者。

二、初中英語教學(xué)活動的改善對策

（一）掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求

教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)成績。先進科學(xué)的教學(xué)理念將對教學(xué)改革產(chǎn)生非常深刻的影響。而教師本身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況將直接對教學(xué)效率產(chǎn)生影響，所以教師應(yīng)該對新課標(biāo)進行深刻的研究，掌握相關(guān)知識，提高自己對新課標(biāo)的認(rèn)知水平，進而將新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到實際教學(xué)活動中去。同時，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)完善的監(jiān)督制度，使教師主動進行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，將各項要求落實到實處，發(fā)揮出其價值和意義。

（二）提高教師的整體專業(yè)水平，主動面對新時代的發(fā)展需求

在進行英語改革的時候，教師應(yīng)該注意英語作為語言學(xué)科本身強調(diào)實用價值和綜合應(yīng)用能力。這種教學(xué)模式對于提高學(xué)生的專業(yè)英語素養(yǎng)，改善學(xué)生的語言應(yīng)用能力有著積極作用。所以，學(xué)校應(yīng)該提高初中英語教師的專業(yè)能力，使教師對新的教學(xué)背景下的語言學(xué)習(xí)情況有更為深刻的理解。教師應(yīng)該擺脫固有的教學(xué)觀念的限制，把現(xiàn)代化的設(shè)備應(yīng)用到實際教學(xué)活動中，從各個方面提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。同時，教師還需要主動提高自己的英語學(xué)習(xí)水平，提高自己的知識深度，滿足實際教學(xué)活動的需要。比如在講解七年級上冊“Unit 3 What color is it？”的時候，教師應(yīng)該注意這一個單元主要講解的內(nèi)容實際上是一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，在講課的時候，教師應(yīng)該有意識的幫助學(xué)生掌握特殊疑問句的提問方式以及回答方法，還要提醒學(xué)生注意單復(fù)數(shù)形式的變化。教師可以安排小組討論，隨后隨機提問。這樣一來學(xué)生的口語和聽力水平也將得到提高。

（三）靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法

不斷變化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動的進行學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)活動中來。所以，教師不能過分依賴英語教材，而應(yīng)充分利用各種教學(xué)方法。比如，教師可以利用情景演繹法以及感官刺激法。教師應(yīng)該主動進行授課氛圍的創(chuàng)造，幫助學(xué)生參與到語言交流中來，使學(xué)生具備良好的合作意識以及團隊意識。同時，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該在上課前對教學(xué)內(nèi)容進行整理，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大的時候，可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬眼界，提高語言應(yīng)用能力，邁向新的臺階。

（四）明確師生角色

教師需要明確在教學(xué)活動中的師生角色問題，這對學(xué)習(xí)效果的提高有著非常重要的意義。所以，教師應(yīng)當(dāng)避免將自己當(dāng)做教學(xué)活動的中心，而應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動性。英語教師應(yīng)該和學(xué)生建立起和諧親近的學(xué)習(xí)關(guān)系，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這對于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有著非常重要的意義。教師應(yīng)該幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

在新課改的大背景下，初中英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目的，這對于教學(xué)改革有著非常重要的意義。課堂教學(xué)是一種常見的英語教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生提高知識能力。由于教育改革的推進以及新課標(biāo)的新要求，初中英語教學(xué)也必須進行課堂教學(xué)改革。在這種背景之下，究竟應(yīng)該怎樣進行英語教學(xué)，提高教學(xué)效率成了教師不得不思考的問題。本文主要對初中英語教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的對策進行了分析。教師應(yīng)該加深對新課改的認(rèn)知和了解，提高自己的語言能力以及教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。