李道優(yōu)

（江西省贛州市大余縣少兒體育學(xué)校，江西 大余 341500）

前言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展之下，競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，人類社會(huì)的日常生活變得十分繁忙。在此模式下，體育運(yùn)動(dòng)在人們的日常生活中成為了稀客，很多人并沒(méi)有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這是需要轉(zhuǎn)變的一種社會(huì)現(xiàn)象。在初中體育教學(xué)中，教師則要防止出現(xiàn)此類事件。在課程教育改革背景下，要提升體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生積極參與體育課程之中。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生要會(huì)學(xué)知識(shí)。在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位的情況下，能夠讓學(xué)生掌握有效的體育鍛煉方法。體育教學(xué)中要把學(xué)生主動(dòng)參與度納為衡量標(biāo)準(zhǔn)之中。很多教師忽視了學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的重要性，這阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與度低的原因

在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高，這成為了阻礙學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)的重要因素。所以，教師要找出學(xué)生參與度低的具體原因，為學(xué)生構(gòu)建有效的初中體育教學(xué)課堂。第一，教師在教學(xué)的時(shí)候，所實(shí)行的教學(xué)活動(dòng)是比較單一的。在單一教學(xué)活動(dòng)下，學(xué)生參與度逐漸降低，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，單一的教學(xué)活動(dòng)并不能滿足學(xué)生的各種需求，一些學(xué)生不能參與到具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中。比如，一般情況下，女生不會(huì)參與踢足球等。教師在教學(xué)中如果總是讓學(xué)生踢足球，就會(huì)引起很多女同學(xué)的反感。所以，單一的教學(xué)活動(dòng)，讓初中體育教學(xué)中，學(xué)生的參與度變得越來(lái)越低。第二，教師在教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式落后。初中是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生也會(huì)擁有比較重的叛逆心理。傳統(tǒng)的教學(xué)形式并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在以往的初中體育教學(xué)中，教師往往是提出要求，向?qū)W生發(fā)出指令，學(xué)生在接受指令之后被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，在陳舊的教學(xué)模式下，并不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，難以讓學(xué)生形成發(fā)散性思維。另外，體育理論課程開(kāi)展的過(guò)程中，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)的時(shí)候，僅僅是按照教材開(kāi)展教學(xué)，這樣灌輸式的教學(xué)模式，就會(huì)抑制學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也難以得到提升。所以，教師在初中體育教學(xué)中，要避免出現(xiàn)以上問(wèn)題，要制定出高效的教學(xué)策略，讓學(xué)生的主動(dòng)參與度得到全面提升，并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、提高初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與度的策略

（一）運(yùn)用豐富的體育教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中，要實(shí)行豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，這不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生的不同運(yùn)動(dòng)需求得到滿足。但是，當(dāng)前很多初中體育課程設(shè)置的過(guò)程中，出現(xiàn)了單一和陳舊的問(wèn)題，這阻礙了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。有的體育教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，把關(guān)注點(diǎn)放在了體育運(yùn)動(dòng)技巧上，忽視了體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的目的，并沒(méi)有滿足學(xué)生的良好健身需求。因此，初中體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善。教師要把體育理論知識(shí)和體育技能完美地結(jié)合在一起。在實(shí)行新穎的教學(xué)方法下，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與性得到提升。另外，教師要對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)方法進(jìn)行更新。教師要運(yùn)用多種形式，并和體育教學(xué)課堂密切地結(jié)合在一起。這樣，才會(huì)讓體育教學(xué)課堂活躍起來(lái)。在體育課程豐富的情況下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，并提升學(xué)生的主動(dòng)參與度。

（二）尊重和提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性

在新課程教育改革背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的主體地位，并提升學(xué)生的主體地位。尤其是在初中體育教學(xué)中。運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是強(qiáng)身健體，初中體育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主體性。在體育課程設(shè)計(jì)的工程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的能力和興趣，為學(xué)生制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理整合。由此，學(xué)生的主體作用才會(huì)得到有效的彰顯。比如，教師在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前和之后，都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的告知，讓學(xué)生關(guān)注課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)。這樣的形式，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓學(xué)生更加有效地進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體地位得到了尊重，參與度也會(huì)隨之提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。

（三）重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在此，教師就要從體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)生所感興趣的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。教師以學(xué)生的興趣愛(ài)好為依托，為學(xué)生創(chuàng)建豐富和生動(dòng)的體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生的體育參與度得到全面提升。比如，有的學(xué)生比較喜歡足球或者籃球比賽，教師就可以憑借學(xué)生的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生組織體育運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)。這樣，全班學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，并積極進(jìn)行比賽。學(xué)生的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了強(qiáng)化，也會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

結(jié)論：綜上所述，教師在開(kāi)展初中體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與度進(jìn)行提升。在教學(xué)中，要構(gòu)建生動(dòng)和形象的教學(xué)課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的情況下，能夠讓學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，教師要為學(xué)生培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)指引和幫助。在實(shí)行有力教學(xué)舉措下，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。