李杭杭

摘 要：在新課程研究逐漸深入廣泛開(kāi)展背景下，如何廣泛、有效地開(kāi)展高中體育社團(tuán)建設(shè)，高中體育社團(tuán)對(duì)于文化學(xué)學(xué)習(xí)的影響與作用，以及高中體育社團(tuán)建設(shè)中所遇到的種種問(wèn)題，正成為當(dāng)下許多體育教師不得不面對(duì)和思考的問(wèn)題。建設(shè)健康的體育社團(tuán)，積極推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)，可以促進(jìn)文化成績(jī)的提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有積極意義。

關(guān)鍵詞：高中體育；社團(tuán)活動(dòng)；教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.101

從概念上來(lái)說(shuō)，體育社團(tuán)是擁有共同體育愛(ài)好的學(xué)生為了滿足興趣發(fā)展的需要，自愿組成，制定相應(yīng)規(guī)則，定期開(kāi)展活動(dòng)，以謀求共同進(jìn)步的學(xué)生團(tuán)體?；顒?dòng)的開(kāi)展有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是豐富校園文化，激發(fā)校園活力，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展不可或缺的因素。

一、體育社團(tuán)活動(dòng)的意義

（一）良好的社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生文化成績(jī)的提升

在許多文化課教師看來(lái)，體育社團(tuán)不僅耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，也分散了學(xué)生的精力和注意力，造成學(xué)生課上分心、不注意聽(tīng)課、愛(ài)睡覺(jué)等許多問(wèn)題。對(duì)此，教師要進(jìn)行客觀理智的分析。一方面，這些問(wèn)題或多或少地存在。但是，如果進(jìn)行深入而具體的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)偽命題。首先，這個(gè)問(wèn)題的存在是普遍的，而不僅僅是體育社團(tuán)成員獨(dú)有的問(wèn)題；其次，精力更加旺盛，愛(ài)動(dòng)的學(xué)生不喜歡，或者不太習(xí)慣坐住板凳安穩(wěn)地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)于體能訓(xùn)練的渴望和對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的渴望，這些同學(xué)選擇了體育訓(xùn)練。這就是說(shuō)，是這樣一部分學(xué)生選擇了體育社團(tuán)，而不是體育社團(tuán)活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生以上種種不良課堂反應(yīng)。因此，沒(méi)有證據(jù)表明體育社團(tuán)的開(kāi)展和文化課學(xué)習(xí)之間是負(fù)面關(guān)系。

而恰恰相反，有許多證據(jù)可以證明良好的社團(tuán)活動(dòng)有利于提升學(xué)生的文化成績(jī)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是良好的社團(tuán)活動(dòng)，就是說(shuō)，適度的、適時(shí)的、以保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下開(kāi)展的，而不是喧賓奪主。良好的體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展可以適度放松學(xué)生的壓力，讓學(xué)生的大腦吸入更多的新鮮空氣，在體育活動(dòng)的同時(shí)，讓思維更加活躍和發(fā)達(dá)。有科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，心靈手巧是很科學(xué)的一句話，二者之間存在正因果關(guān)系。身體的靈敏度是大腦思維活躍度的反映，反之，通過(guò)鍛煉身體的靈敏度和反應(yīng)能力，就能夠提高頭腦的反應(yīng)能力和速度。

（二）良好的社團(tuán)活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延展，是從課內(nèi)學(xué)習(xí)到課外學(xué)習(xí)、鍛煉提高的有效途徑，同時(shí)，也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力表現(xiàn)和形象展示。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)總體要求是：“以鄧小平理論和‘三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨的教育方針，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)造能力為依歸，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生自主管理能力，提升學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建學(xué)校的社團(tuán)文化。”

按照這個(gè)要求，社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)的展開(kāi)是以遵循思想建設(shè)為主線的，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目的。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生體能上的訓(xùn)練，而且鍛煉了學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中和同學(xué)、教師、有關(guān)人員進(jìn)行交流、協(xié)調(diào)的能力。這無(wú)疑是最好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂內(nèi)永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的東西?？梢宰寣W(xué)生更有勇氣去解決面臨的難題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加靈活的方式去解決困難，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲得各種能力的鍛煉。

二、體育社團(tuán)的建設(shè)和開(kāi)展

首先，要強(qiáng)調(diào)教師在社團(tuán)建設(shè)和開(kāi)展中的作用和地位。學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)和開(kāi)展離不開(kāi)教師，但是還要離開(kāi)教師。前者是說(shuō)在社團(tuán)建設(shè)的起始階段，教師要負(fù)有重要的責(zé)任，選拔社團(tuán)的具體負(fù)責(zé)人，召集擁有相同興趣的學(xué)生，一起制定社團(tuán)活動(dòng)相應(yīng)的組織制度和活動(dòng)規(guī)則，教師要為整個(gè)社團(tuán)的發(fā)展方向來(lái)把舵。后者是說(shuō)教師積極參與的目的是努力爭(zhēng)取社團(tuán)組織建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展最終要離開(kāi)教師而獨(dú)立地進(jìn)行。教師的積極參與就是為了教師離開(kāi)，而讓社團(tuán)獨(dú)立、高效地進(jìn)行各種活動(dòng)。

其次，積極宣傳，嚴(yán)格進(jìn)入，健康發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，社團(tuán)向所有的學(xué)生敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)論他是不是體育生，進(jìn)行積極宣傳都是為了宣傳社團(tuán)活動(dòng)的精神，在學(xué)校營(yíng)造良好的健康辦學(xué)的氛圍，也是教學(xué)理念、國(guó)家教育方針的積極落實(shí)。但是，積極宣傳并不是為了吸納越多的人越好，而恰恰相反，積極宣傳是為了嚴(yán)格進(jìn)入的標(biāo)準(zhǔn)，提高進(jìn)入者的綜合素質(zhì)和水平，有效地提高社團(tuán)的整體水平。

再次，體育社團(tuán)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)鍛煉和活動(dòng)組織。社團(tuán)活動(dòng)的主要形式是學(xué)習(xí)鍛煉和組織活動(dòng)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉方面除了在教師指導(dǎo)下按照教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行之外，還應(yīng)該總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)要求，請(qǐng)求教師對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)；還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乇容^有名氣的校外專家進(jìn)校進(jìn)行指點(diǎn)?；顒?dòng)的開(kāi)展要靈活、多樣，除了章程規(guī)定的活動(dòng)之外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行靈活的活動(dòng)，讓活動(dòng)始終和社會(huì)緊密相連。

三、體育社團(tuán)遇到的問(wèn)題

學(xué)生社團(tuán)種類及數(shù)量在不斷增多，活動(dòng)也不間斷地開(kāi)展著，但體育社團(tuán)同樣遇到了一些問(wèn)題和困惑。學(xué)校在當(dāng)前高考教育的背景下，對(duì)于社團(tuán)發(fā)展的態(tài)度一直搖擺不定。一方面，社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)校增添了活力，成為學(xué)校發(fā)展的亮點(diǎn)，甚至是招牌。另一方面，學(xué)校在管理上會(huì)消耗過(guò)多精力，如何在常規(guī)的教學(xué)秩序之外給予社團(tuán)活動(dòng)寬松的時(shí)間，如何確保參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律，以及如何保證社團(tuán)的穩(wěn)定性，都在考驗(yàn)著學(xué)校管理。

總之，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于社團(tuán)的觀念也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。許多學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)就是玩，對(duì)于高考并無(wú)益處。因此，教師要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流和宣傳，讓大家認(rèn)識(shí)到社團(tuán)開(kāi)展的意義，以及對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的積極作用，為社團(tuán)發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境，從而使社團(tuán)可以健康持續(xù)地發(fā)展下去。

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