王箐瑋

（遼寧省本溪市南芬區(qū)南芬小學(xué)，遼寧 本溪 117000）

隨著時代和社會的不斷進(jìn)步，足球逐漸獲得了我國廣大人民的喜愛。但是足球這項運動，相比于籃球，跳繩，跑步等其他項目來說，他自身具有一定的復(fù)雜程度，可操作性較難，專業(yè)性要求較高，需要對相關(guān)專業(yè)知識和基礎(chǔ)進(jìn)行熟練的掌握，才能夠進(jìn)行足球運動。而在小學(xué)對足球進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于過于強調(diào)這些基礎(chǔ)的重要性，而導(dǎo)致小學(xué)生們失去了對足球這項運動的興趣，因此就缺乏了學(xué)習(xí)的自主性。對小學(xué)生的足球教育來說，我們要根據(jù)小學(xué)生的獨特特點，對其尋找適合的教學(xué)方法，只有這樣才能夠提高足球教學(xué)的最終學(xué)習(xí)效果。我們本文從比賽法進(jìn)行深入了解，通過比賽法，希望能夠引起小學(xué)生們對足球這想運動的興趣，探討小學(xué)生足球教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法。

一、目前小學(xué)足球教學(xué)的有關(guān)現(xiàn)狀

（一）足球運動的氛圍不夠濃厚

雖然我國的足球運動與原先相比，有了一定的進(jìn)步，但跟其他足球發(fā)展較好的國家相比，例如巴西，我們這里的孩子從小就沒有接受足球這項運動的文化熏陶，因此，孩子們沒有從小養(yǎng)成對足球這項運動的愛好。家長和教師只是把它當(dāng)作一種學(xué)習(xí)任務(wù)強加到學(xué)生們身上，因此學(xué)習(xí)足球運動的氛圍并不濃厚。

（二）學(xué)校的足球運動場地過于簡陋

由于我國教育的投資在全國范圍內(nèi)并不統(tǒng)一，因此在一些較為落后的地區(qū)，他們的足球場地十分有限，甚至?xí)霈F(xiàn)地面不平，面積過小等問題。由于操場的設(shè)備過于簡陋，同學(xué)們因此對其并沒有產(chǎn)生濃厚的興趣，在課下也很少進(jìn)行主動性的足球?qū)W習(xí)。

（三）足球這項運動的專業(yè)師資力量短缺

由于我國足球這項運動的起步較晚，因此教師在這一方面的專業(yè)素養(yǎng)也有待提高。經(jīng)過我們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)目前我國教師對體育這項運動的了解度以及專業(yè)素養(yǎng)等各方面都存在一些問題。所以我們需要加強對專業(yè)師資力量這一部分的培養(yǎng)。

二、對小學(xué)足球教學(xué)運用比賽教學(xué)法的相關(guān)建議

小學(xué)生的年紀(jì)大多都處于七到十二歲這個年齡階段，他們的好奇心極強，在課堂上注意力并不能長時間的集中，并且學(xué)習(xí)的能力有限，因此需要加強對其引導(dǎo)。

（一）對七到八歲的孩子

對一到二年級的孩子來說，他們的身體較柔軟，并且對新事物的接受能力較強，在這個階段對其進(jìn)行一定的引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成對足球這項運動的愛好，針對他們的學(xué)習(xí)特點，教一些簡單的基本姿勢和基本規(guī)則。也可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆觽円黄鹛咦闱虍?dāng)游戲來玩耍傳遞。

（二）對九到十歲的孩子

三到四年級的學(xué)生，他們的年齡大多在九到十歲。這個時期的孩子能夠?qū)ψ闱虻倪\動文化進(jìn)行相對完整的體系了解，同時隨著他們身體的發(fā)育，他們能夠在奔跑速度上有所提高。因此很適合將比賽法運用到日常的足球教學(xué)過程中，通過分小組進(jìn)行比賽，使同學(xué)們能夠產(chǎn)生新的投入到日常訓(xùn)練中，增強孩子們的學(xué)習(xí)熱情。將足球的基本教學(xué)方法，例如如何傳球，如何跑動，如何射門等專業(yè)知識對其進(jìn)行教育，讓他們在場地上與同學(xué)們進(jìn)行合作，一起完成整場比賽。

（三）對十一到十二歲的孩子

而五到六年級的孩子是小學(xué)中學(xué)習(xí)足球運動的最好時期，他們能夠在課下對足球這項運動有更多的相關(guān)了解，再加上他們的身體發(fā)育較為完善，可以進(jìn)行整場足球比賽。并且對五六年級的學(xué)生來說，他們的好勝心理都比較強，我們就可以利用比賽教學(xué)法對其進(jìn)行足球的教學(xué)。在校內(nèi)開展相關(guān)足球運動活動，進(jìn)行全校性的比賽，通過比賽可以激發(fā)同學(xué)們的練習(xí)熱情，同時比賽之后也能夠建立他們的運動自信心，也會更好地掌握一些足球運動的技巧和方法。

三、在足球教學(xué)過程中需要注意的地方

（一）對足球的文化教育需要加強

任何一個項目的學(xué)習(xí)都需要有一定的文化底蘊作為支撐，足球教育也是如此，不但要對足球這項運動的運動方法，技巧進(jìn)行相關(guān)講解，還要讓同學(xué)們對其文化，由來等進(jìn)行深入的了解。例如對我國來說，古代的蹴鞠就是現(xiàn)代的足球由來之一，而現(xiàn)代的足球公認(rèn)的起源地是英國。通過這些相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以加深對足球的了解，一方面可以促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以激發(fā)同學(xué)們的愛國自信心，體驗足球這項運動給他們帶來的快樂。

（二）對基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)

每個不同的個體的發(fā)展都是不同的，對那些基礎(chǔ)較好和足球踢得較好的同學(xué)，可以進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，老師可以將自身的技巧傳授給她，能夠讓他的足球能力進(jìn)行快速的提升。這樣一來，對我國專業(yè)足球人才的培養(yǎng)也有一定的積極影響。

四、結(jié)束語

由于我國足球運動的氛圍不夠濃厚，在學(xué)校的教育中場地受了限制，專業(yè)師資力量還有需提高等，我們需要引進(jìn)比賽教學(xué)法，對小學(xué)足球進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)。通過比賽教學(xué)法，能促進(jìn)同學(xué)們之間的相互合作能力，以及提高他們對足球的興趣。最終希望本文能夠為我國小學(xué)足球教育提供一些幫助。