韓吉

（浙江省慈溪市楊賢江中學(xué)，浙江 慈溪 315300）

在高中的學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)往往是會讓學(xué)生感到吃力疲憊的，為了保證學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的積極性以及學(xué)習(xí)效率，高中數(shù)學(xué)教師就需要在對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識的同時也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅會使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識為以后升入更高學(xué)府打下基礎(chǔ)，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生辯證思維、創(chuàng)新思維等等的能力，所以教師要明白數(shù)學(xué)這門課程設(shè)立的最本質(zhì)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也有助于學(xué)生達到理想的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生未來發(fā)展的更加順利。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

現(xiàn)在這個時代是飛速發(fā)展的時代，一個行業(yè)一個人要是想不被時代所淘汰其中創(chuàng)新思維就是一個決定的因素，若是一個行業(yè)或者一個人能在不斷進步的時代中時刻保持著新的思維、新的思想，那么這個行業(yè)、這個人就會一直隨著時代的進步而進步就不會存在被時代所拋棄的那么一說，因為被時代所拋棄的往往是那些沒有不具有創(chuàng)新思維的、固步自封的行業(yè)或者人。

高中階段的數(shù)學(xué)更對比來說更加的靈活也更加的深入，雖然會讓一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到疲憊，但是任何一門學(xué)科的存在都是有它自己的意義的，數(shù)學(xué)也不例外。一道數(shù)學(xué)題的答案雖然只有一個，但是其解題的方式、步驟卻是千變?nèi)f化、多種多樣的，創(chuàng)新思維是采用不同的角度、不同的方式思考并解決問題的一種思維方式，與數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著異曲同工之妙，所以說培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅響應(yīng)了國家素質(zhì)教育的要求，而且在高中學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。高中數(shù)學(xué)知識并不是和語文、英語等等文科類的科目知識一樣有具體的概念、具體的解釋，數(shù)學(xué)知識更多的是抽象、復(fù)雜，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維可以幫助學(xué)生更好的理解、掌握課本知識，而且在一定程度上幫助學(xué)生梳理、整合知識內(nèi)容，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中感到不是那么的吃力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中針對創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問題

在高中不管是教師還是學(xué)生都面臨著高考這項嚴(yán)峻的考驗，所以就會導(dǎo)致教師在一定程度上不能完全依照素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，反而更多的是采用應(yīng)試教育的教育理念，所以在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中存在著許許多多的問題，下面就主要提幾個影響比較大的方面，希望能夠引起高中數(shù)學(xué)教師的重視并以此借鑒改進、完善自己的數(shù)學(xué)教學(xué)。

（一）教學(xué)資源亟待完善

由于高中階段的課本都是由各種專家學(xué)者進行深刻的研究后才編寫出來的，所以就導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)的過程中出現(xiàn)照本宣科的情況，雖然說教師按照課本知識內(nèi)容講解并沒有什么大問題，但是一味的依賴課本進行教學(xué)，就會導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中產(chǎn)生局限性。學(xué)生一旦產(chǎn)生局限性，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)越來越多的問題，并且會直接影響教師在教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在的學(xué)生本就生活在一個非常豐富多彩的世界里，數(shù)學(xué)又是屬于一門最為基礎(chǔ)的學(xué)科，相對來說比較枯燥，教師若是采用這樣一成不變的教學(xué)內(nèi)容難免學(xué)生會對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理。

（二）教學(xué)模式簡單粗暴

高中時期的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容本來就比較多，所以學(xué)校在對高中數(shù)學(xué)這門課程所分配的時間上也不是非常的充裕，所以就導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教師在課堂的教學(xué)中只講解高考可能出現(xiàn)的考點內(nèi)容，至于其他教師認為對學(xué)生高考成績的提升沒有太大的幫助的內(nèi)容就會跳過不講，但是往往會被老師跳過不講的內(nèi)容在對學(xué)生創(chuàng)新思維以及對數(shù)學(xué)知識的運用上都有非常積極的作用。甚至還有教師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中依舊采用“填鴨式”的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段雖然可以保證教師對課堂進度以及教學(xué)內(nèi)容的完全掌握，但是卻是十分不利于學(xué)生的發(fā)展的，是一種錯誤的教學(xué)手段。

三、關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的舉措

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不管是在學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容上還是學(xué)生未來的成長發(fā)展中都具有非常重要的意義，下面就從幾個方面簡要說說在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法、措施，希望能對從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師提供一些幫助。

（一）引入先進的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

大部分教師在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中會采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但是教師要明白時代在發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生在信息的來源上相對于以往的學(xué)生更加的廣泛，所以教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能幫助學(xué)習(xí)了解基本的高中數(shù)學(xué)知識，并不能讓學(xué)生完全理解并掌握數(shù)學(xué)知識。比如在對學(xué)生進行函數(shù)定義域、值域一章的教學(xué)時，教師可以不采用傳統(tǒng)教學(xué)方式中對定義域以及值域的定義解釋的方法讓學(xué)生明白什么是定義域什么是值域，可以利用情境構(gòu)建的教學(xué)方法，構(gòu)建出學(xué)生買水果時水果單價與買水果最后所要花的錢之間的關(guān)系，并舉出其他相似的例子，讓學(xué)生從實際生活中的事情切入并理解定義域與值域的關(guān)系。這樣的教學(xué)手段在幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的同時還能將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）定期開展教學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)，全面提高師資力量

教師之所以會采用簡單粗暴的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，不僅是教學(xué)任務(wù)繁多時間不夠造成的，還有一部分原因是教師自身創(chuàng)新水平不高，所以更沒有辦法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的學(xué)生。學(xué)校要定期展開對教師的培訓(xùn)以及進修活動，保證每一位教師自身先具有一定的創(chuàng)新能力，并掌握一定的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力技巧。

四、結(jié)束語

即使高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，但是教師千萬不能忽略對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，當(dāng)然學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅需要教師的不斷努力，也需要學(xué)校等相關(guān)單位的支持。希望本文能對現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供一些幫助。