石振

（西藏大學(xué)師范學(xué)院，西藏 拉薩 850000）

從當(dāng)前的高校體育教學(xué)來看，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在整個(gè)體系中的作用與地位是非常明顯的。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師一定要處理好兩者之間的關(guān)系，然后根據(jù)實(shí)際情況來選擇適合的教學(xué)方案，目的是為能夠保證體育教學(xué)的穩(wěn)定開展，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀探析。

從目前的情況來看，高校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在許多問題的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，競技機(jī)制不完善。從競技體育的角度來看，體育運(yùn)動(dòng)其實(shí)就是競技體育的核心，但很多高校對體育競技的重視程度不是很到位，即存在主動(dòng)性薄弱等問題。其次，一些高校對運(yùn)動(dòng)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)也并不統(tǒng)一，從而導(dǎo)致很多運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)水平差距很大。第二，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在一定的矛盾性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，如果教師不能處理好兩者之間的關(guān)系，那么就會(huì)讓兩者之間產(chǎn)生矛盾。

（二）高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析。

通過對比可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式非常單一，整體的教學(xué)內(nèi)容也不是很明確，因?yàn)橐矡o法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情。其次，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系由于缺乏相應(yīng)的針對性與科學(xué)性，從而導(dǎo)致其無法發(fā)揮出該教學(xué)最大的作用和意義，也直接對教學(xué)效果造成了影響。當(dāng)前，隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與改革，一些教學(xué)中的問題也開始慢慢得到了完善，而高校對于體育教學(xué)的重視程度也變得越來越高，盡管現(xiàn)階段的教學(xué)還是存在一定問題，但整體的發(fā)展方向是非常合理的，無形之中也為我國體育事業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的差異分析

（一）體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的相同點(diǎn)。

從另一個(gè)層面來看，高校運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)其實(shí)是屬于雙邊關(guān)系，所以可以看成是相同的教學(xué)過程。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們都知道教學(xué)的主體是學(xué)生，教師則起到引導(dǎo)的作用，因此在制定教學(xué)方案時(shí)，教師一定要有目的性的對整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。其次，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的目標(biāo)也是完全相同的，即非常重視學(xué)生的身體素質(zhì)與健康。

（二）體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的不同點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以認(rèn)為是競技體育中的重要表現(xiàn)方法，其不僅能夠提升學(xué)生的體能，而且還能促進(jìn)學(xué)生的全身心發(fā)展，從而讓學(xué)生能夠感受到利益價(jià)值的最大化。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)來引導(dǎo)，目的是為了調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而樹立正確的體育思想與觀念，即提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也提高了他們對技巧的掌握。

三、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的發(fā)展策略分析

（一）提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度。

自然素質(zhì)在體育教學(xué)中屬于比較明顯的表現(xiàn)之一，并且在其中的地位也是非常明顯的。這里所說的自然素質(zhì)是指身體素質(zhì)，即通過體育鍛煉可以增強(qiáng)自身的體質(zhì)，但要想讓身體能夠得到長時(shí)間的訓(xùn)練，那么就必須要承受住負(fù)荷。從高校學(xué)生的角度來看，每位學(xué)生的愛好與觀念都存在非常大的差異，所以個(gè)人的運(yùn)動(dòng)水平也會(huì)有一定的距離。針對這一問題，教師應(yīng)該采用合理的方法來進(jìn)行，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來定制一套合理的教學(xué)方案，目的是為了讓學(xué)生的各方面體能都能得到訓(xùn)練。

（二）重視高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的合作發(fā)展。

高校要想提升體育教學(xué)的質(zhì)量，首先要做的就是保證體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠良好的結(jié)合到一起。在體育教學(xué)過程中，一旦教師脫離了訓(xùn)練，那么整個(gè)訓(xùn)練的美感就會(huì)因此受到影響，甚至?xí)苯佑绊懙綄W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而體育教學(xué)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的作用也是非常明顯的，因?yàn)槠湫枰隗w育教學(xué)的來作為基礎(chǔ)才能實(shí)現(xiàn)，所以兩者的結(jié)合可以發(fā)揮出更高的效益與價(jià)值。其次，在教學(xué)中教師也可以通過一些趣味活動(dòng)來提升學(xué)生的體育意識(shí)，讓他們對體育精神能夠更深入的理解，從而保證高校體育的發(fā)展。

(三)完善高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教材化。

在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容可以說是整個(gè)體系中最重要的一部分，同時(shí)也是最不能缺少的一部分，因此教師一定要盡可能的選擇那些實(shí)用、簡單的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們自覺投入到學(xué)習(xí)中，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是要經(jīng)過長時(shí)間的沉淀才能被大家所接受，盡管傳統(tǒng)規(guī)定訓(xùn)練項(xiàng)目也能夠達(dá)到鍛煉的目的，但這些項(xiàng)目并不能長期進(jìn)行。所以，教師需要使用那些較為成熟的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來進(jìn)行，要盡可能的符合學(xué)生發(fā)展，從而讓他們在訓(xùn)練中提升自己。

綜上所述，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合，其不僅能夠提升學(xué)生自身的心理素質(zhì)，對提高他們的身體素質(zhì)也有很大的幫助。教師要想發(fā)揮出體育教學(xué)自身的優(yōu)勢與價(jià)值，首先要做的就是對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與完善，即改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要正確處理體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，也只有這樣才能讓教學(xué)變得更有針對性，從而提升高校教學(xué)質(zhì)量，保證體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。