趙威威

（河北省保定市南關(guān)小學(xué)，河北 保定 071000）

小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)游戲的意義，設(shè)計(jì)好教學(xué)游戲，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,活躍課堂,掌握新知識(shí),突破重難點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做一種愉快的享受.只要我們堅(jiān)持不懈地努力與探索,相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),更好地提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂游戲的重要性

理想的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語(yǔ)的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問(wèn)題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。英語(yǔ)課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。尤其重要的是通過(guò)豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久保持下去。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師的教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時(shí)的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語(yǔ)言表達(dá)的能力。利用游戲有意無(wú)意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

二、游戲教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的作用

（一）教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。

小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)，99%的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的趨使，是一種直接的興趣。但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，就有50%的學(xué)生興趣逐漸減弱，10%的甚至消失，因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。湘少版英語(yǔ)教材中每課都編排有Let’s act/ practise的內(nèi)容，其目的就是以語(yǔ)言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)注重順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通過(guò)游戲大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。

（二）英語(yǔ)教學(xué)游戲還能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。如“聽(tīng)聽(tīng)做做”、“寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)”、“開(kāi)火車接力賽”、“小演員”、“傳話”等新穎有趣的游戲，尤其是競(jìng)賽性的游戲能使學(xué)生耳目一新，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、口、手等感官，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱、表演等活動(dòng)滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（三）正確運(yùn)用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于鞏固詞匯，常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語(yǔ)，提高學(xué)生聽(tīng)音辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶，學(xué)以致用，提高語(yǔ)言交際能力。如小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5 Where Is the Gift Shop?這課中，要學(xué)會(huì)詞匯go straight,turn left, turn right等詢問(wèn)地點(diǎn)位置的短語(yǔ)，在課堂在中，就可以采用這種游戲手段。首先找一名同學(xué)蒙上眼睛，另一名同學(xué)藏到教室里，其他同學(xué)指揮捉迷藏的路線：Where is the Liming? Go straight，turn left，you can find it on your left.這樣的游戲不僅活躍了課堂，而且練習(xí)了句型，發(fā)揮了學(xué)生無(wú)意記憶的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力.使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)觀察、想象能力，鞏固所學(xué)的會(huì)話和句型?？梢?jiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，游戲?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在游戲中學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展了合作精神，綜合語(yǔ)言技能得到了發(fā)展。在英語(yǔ)游戲教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的游戲。游戲要有針對(duì)性，要為教學(xué)服務(wù)，不要為了游戲而游戲。教師應(yīng)盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)來(lái)演示游戲的規(guī)則。在游戲中要做到活而不亂，收放自如，才能收到良好的效果。

總而言之,隨著新世紀(jì)的到來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)生活信息化的不斷加速。英語(yǔ)，在社會(huì)生活和國(guó)際交往中已成為不可或缺的重要工具之一，掌握了英語(yǔ)就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在的小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不好這是否關(guān)系到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)法呢？因此本文就游戲教學(xué)法的理論依據(jù)，主要探討了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，供各位一起探討。