蔡斌翠

（河北省霸州市第十四中學(xué)，河北 霸州 065700）

在中學(xué)教育當(dāng)中，政治課程也是一門十分重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的升學(xué)也有著巨大的影響。然而，從實(shí)際的教學(xué)中，筆者卻發(fā)現(xiàn)，政治課程的教學(xué)在很大程度上被忽視。而這種忽視，不僅體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)置，同時(shí)也表現(xiàn)在教師對(duì)于政治課程教學(xué)的不重視。而在這兩者的影響之下，對(duì)于高中政治課程教學(xué)產(chǎn)生了極為不利的影響。在教學(xué)過(guò)程中，更要注重政治課程的教學(xué)，通過(guò)提高學(xué)生的政治素養(yǎng)及政治思維，幫助學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì)主流價(jià)值的思想道德觀念。然而，在當(dāng)前的高中政治課程教學(xué)中，除了前文筆者所提到過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)觀念上的忽視以外，還存在著一些問(wèn)題阻礙著高中政治課程教學(xué)效果的提高。

一、素質(zhì)教育背景下提高高中政治教學(xué)效果的策略

（一）在課堂上確立學(xué)生的主體地位

隨著新課程改革的不斷深入，在各個(gè)學(xué)校中都開(kāi)始了教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革。而在這個(gè)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上確立學(xué)生的主體地位是最為重要的。因此，在素質(zhì)背景之下，要想提高高中政治課程的課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，就必須要重視學(xué)生在課堂上的主體地位，這樣一來(lái)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。這樣一來(lái)，才能改變以往枯燥乏味的政治教學(xué)課堂，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。而要做到這一點(diǎn)，首先需要的就是教師一定要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、思想狀況以及行為偏好，這樣一來(lái)才能根據(jù)高中生特殊的心理以及情感狀態(tài)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。除此之外，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，目前有許多教師都只是采用寥寥幾語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，這樣一來(lái)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，也很難讓學(xué)生進(jìn)入較為興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遑論提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，一定要采用較為生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)開(kāi)啟政治課程的教學(xué)。可以采用提問(wèn)或是設(shè)置懸疑的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終抱有疑問(wèn)，這樣一來(lái)就可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和好奇心，讓他們能夠更加熱情地投入到探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育背景之下，除了注重學(xué)生課程知識(shí)的掌握以外，更加重視的是學(xué)生個(gè)性以及能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在政治課程教學(xué)過(guò)程中，除了要加強(qiáng)課程內(nèi)容的傳授，讓學(xué)生能夠更好地掌握課程知識(shí)以外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠自主進(jìn)行合作及探究學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且通過(guò)探究與思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

三、注重教學(xué)的科學(xué)性

有效的教學(xué)并不是讓學(xué)習(xí)者去占有別人的知識(shí)，而是讓他們能夠構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成自己的知識(shí)體系和個(gè)人見(jiàn)解。對(duì)此在高中政治課堂教學(xué)上要注重教學(xué)的科學(xué)性，具體可以從下面三個(gè)方面來(lái)完善：首先，要從新舊知識(shí)體系的矛盾入手，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生獲得新知識(shí)。根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，新舊知識(shí)體系的矛盾沖突能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前知識(shí)體系的不足，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，來(lái)突破當(dāng)前知識(shí)的瓶頸，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)知識(shí)的探索，這樣能夠有效的激活學(xué)生的探究之心。然后，要利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)性來(lái)進(jìn)行對(duì)照分析，從而幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代課堂教學(xué)更加注重各個(gè)學(xué)科之間的相互滲透和融合，只有能夠幫助高中政治課講透，讓學(xué)生更容易理解，也可以利用物理學(xué)、自然學(xué)科甚至是生物學(xué)科等知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解相應(yīng)的哲學(xué)觀念，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第三，要從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)著手，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助他們構(gòu)建知識(shí)體系。這里學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)既包括他們的個(gè)人生活，也包括他們對(duì)現(xiàn)實(shí)和歷史知識(shí)的掌握，以及對(duì)國(guó)內(nèi)外當(dāng)前政治、文化等內(nèi)容的掌握，從這些學(xué)生能夠喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)中來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)素材和方法，將政治理論充分融入到這些社會(huì)生活中，從而幫助學(xué)生理解和深入學(xué)習(xí)。

四、政治教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

（一）高中政治新課改的理念是在素質(zhì)教育理念下提出并發(fā)展起來(lái)的。高中政治新課改的根本任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。同時(shí)，新課改深刻分析了基礎(chǔ)教育存在的弊端和問(wèn)題，鮮明地提出了改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。

（二）素質(zhì)教育的實(shí)施有利于高中政治新課改的推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而高中政治新課改的主要任務(wù)是更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度，即更新教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，重建教與學(xué)的評(píng)價(jià)和管理制度。從根本上來(lái)講，新課改的精神是要求解放和發(fā)散人的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新，因此，從本質(zhì)上講，新課改的精神正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育的順利進(jìn)行必將有利于高中政治新課程的改革。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景之下，要想提高高中政治教學(xué)效率，就必須要正視當(dāng)前高中政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并且根據(jù)這些問(wèn)題采取有針對(duì)性的措施來(lái)扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高中政治教學(xué)困境。而筆者認(rèn)為，任何解決措施的實(shí)施，都是要圍繞學(xué)生在課堂上的主體地位以及改善當(dāng)前的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使高中政治課程教學(xué)發(fā)揮更大的作用。