江蘇省沭陽高級中學(xué) 華明娟

目前的社會發(fā)展追求高效率、高質(zhì)量，教育事業(yè)也在這樣的社會潮流中追求高效的課堂教學(xué)。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率直接影響學(xué)生接受和運(yùn)用知識的能力，需要教師從現(xiàn)代教育理念、教學(xué)手段和學(xué)情等角度出發(fā)，采用科學(xué)的課堂教學(xué)策略，提高高中立體幾何的課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)的同時，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、幫助學(xué)生建立學(xué)好立體幾何知識的信心

作為高中數(shù)學(xué)教師，要在立體幾何教學(xué)的初期就從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，幫助學(xué)生全面了解立體幾何，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)立體幾何時的心理障礙，使其從容面對立體幾何教學(xué)。高中立體幾何教學(xué)中涉及的學(xué)生學(xué)過的知識，只能說是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，而高中階段立體幾何的教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生而言是全新的知識，只要學(xué)生能夠認(rèn)真對待立體幾何知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)，即便以前的基礎(chǔ)不好，學(xué)生也能夠?qū)W會高中階段的立體幾何知識，這樣學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會減輕，獲得重新開始的學(xué)習(xí)機(jī)會。一旦學(xué)生了解立體幾何的這些情況，基礎(chǔ)好的學(xué)生也會腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)不好的學(xué)生也會認(rèn)真對待這次學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)立體幾何知識的信心，是提高課堂教學(xué)效率的前提條件，是教師順利開展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，需要教師了解學(xué)生，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，才能實(shí)現(xiàn)高效的高中立體幾何課堂教學(xué)效果。

二、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力，失去興趣的支撐學(xué)生就會失去堅持的理由和動力，而在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠積極地展開探索和思考。因此，高中立體幾何教學(xué)中，教師要注意采用適合學(xué)生的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何知識的興趣。例如：教師將立體幾何知識與其在生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，如利用立體幾何知識建造房屋、橋梁、飛機(jī)等，這些都離不開立體幾何知識，學(xué)生在了解立體幾何在生活中的用處之后，就會認(rèn)識到立體幾何對于社會發(fā)展的意義，從而促使學(xué)生下定決心努力學(xué)習(xí)立體幾何。此外，教師也可利用新型的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對立體幾何的興趣。例如，教師使用多媒體或是實(shí)物教學(xué)等方式，增加立體幾何的直觀性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的難度，有利于學(xué)生快速進(jìn)入立體幾何學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣也就會提升學(xué)生對立體幾何的興趣，為提高高中立體幾何課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化立體幾何的課堂教學(xué)方案

優(yōu)化課堂教學(xué)方案是提高高中立體幾何課堂教學(xué)效率的重要前提。課堂教學(xué)方案需要教師在備課時考慮學(xué)生情況，并對教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，深入研究教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的方法和媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)方案的優(yōu)化主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。目標(biāo)是教師和學(xué)生在教學(xué)活動中期待實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)活動的起點(diǎn)，具有指示和明確教學(xué)方向的作用。因此，需要教師在設(shè)計教學(xué)方案時優(yōu)化立體幾何的教學(xué)目標(biāo)。此外，教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)活動的終點(diǎn)。教師要在課堂教學(xué)中從學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，設(shè)計符合教學(xué)目標(biāo)的練習(xí)、確定合適的知識點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。第二，要優(yōu)化立體幾何教學(xué)過程。需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教師自身的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教材內(nèi)容的難度等結(jié)合起來，掌握好教學(xué)的節(jié)奏，設(shè)計符合要求的教學(xué)過程，最終優(yōu)化立體幾何課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法

高中立體幾何的課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教師要注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，這樣才能保證課堂教學(xué)效率。在立體幾何的教學(xué)中，教師一般會在教學(xué)中穿插使用演示教學(xué)方法，為學(xué)生展示立體幾何模型，或是驗證本節(jié)課的立體幾何結(jié)論。例如，教師在教學(xué)之前要求學(xué)生使用木棒、鋼絲或是鉛絲等材料制作正方體幾何圖形，分析每條邊之間的對應(yīng)關(guān)系，觀察棱與對角線的關(guān)系等。在以實(shí)際操作預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的前提下，教師在講解立體幾何中直線的位置關(guān)系時，可以利用制作好的立體幾何模型進(jìn)行觀察，并加以詳細(xì)說明。此外，教師還可以在課堂教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)練習(xí)、實(shí)驗探究等方式進(jìn)行教學(xué)，或是采用幾種方式結(jié)合設(shè)計教學(xué)活動?？傊魏谓虒W(xué)都沒有固定的、唯一的方法，而是應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到提高高中立體幾何課堂教學(xué)效率的目的。

立體幾何作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，不僅教師重視其教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生本身也重視其教學(xué)質(zhì)量、重視自身的學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)生會在課堂教學(xué)中積極配合教師的教學(xué)活動，希望能夠提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握并靈活運(yùn)用立體幾何知識。針對高中立體幾何的教學(xué)情況，教師需要重視其課堂教學(xué)方法的優(yōu)化，以便實(shí)現(xiàn)高效的立體幾何課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。