江蘇省鹽城市阜寧縣羅橋鎮(zhèn)林舍小學(xué) 李長松

當(dāng)前社會提倡的是對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。而隨著信息技術(shù)的普及，越來越多的學(xué)生喜歡多樣化和趣味性的教學(xué)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)置課堂教學(xué)方法時要注重學(xué)生的興趣愛好，合理利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，幫助學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)思維。

一、合理利用多媒體技術(shù)

社會在高速發(fā)展，技術(shù)也日新月異，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)越來越普及，教師對多媒體技術(shù)的運用也慢慢變得熟練，極大地減輕了教師的工作壓力，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。俗話說得好：“是藥三分毒。”雖然多媒體技術(shù)對教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，但是也存在著很多問題，如加重了學(xué)生的近視程度，個別教師只注重教學(xué)形式，將多媒體形式化，使得教師成為PPT 的播放師，喪失了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生失去興趣，同時缺乏主動性與積極性。所以教師在設(shè)計教學(xué)時，要合理使用多媒體技術(shù)，將多媒體看成教學(xué)輔助工作而不是主導(dǎo)工具，提高學(xué)生的主動性，增強課堂的趣味性。

小學(xué)數(shù)學(xué)大多數(shù)都是較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，需要學(xué)生建立起很多數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。因此，數(shù)學(xué)教師首先要做到透徹研究教材，根據(jù)教材選擇合適的內(nèi)容、圖片、視頻等，然后整合、設(shè)計，設(shè)計好整個教學(xué)過程內(nèi)容，使講解的順序符合學(xué)生間接認識的邏輯，同時注意PPT 的主調(diào)色彩、字體大小和教室光線等問題。如：數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生認識幾何圖形的時候，就可以將一些生活中常見的幾何圖形圖片選取出來，與概念相結(jié)合，逐漸引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生建立基本的幾何思維。同時選取淡藍色、淡青色或者其他不傷害學(xué)生視力又接近幾何主題的色彩調(diào)，合理分布圖片與視頻，不能過多，不然會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，降低課堂效率。最重要的是數(shù)學(xué)教師一定要注重講解，利用PPT 的圖片等對學(xué)生進行引導(dǎo)與啟發(fā)，不能是直接放映，成為播放師，而要體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。

二、使用電子媒體進行課堂教學(xué)

高效課堂的要求之一就是師生互動與啟發(fā)學(xué)生，要授之以漁，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一個邏輯性、抽象性的學(xué)科，學(xué)生在理解很多數(shù)學(xué)概念的時候比較困難，容易氣餒，同時小學(xué)階段的學(xué)生注意力持續(xù)時間較短，容易分散和轉(zhuǎn)移，不利于高效課堂的建立。所以數(shù)學(xué)教師要利用信息技術(shù)來設(shè)置合理的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，同時采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來進行教學(xué)，提高課堂效率。

例如：數(shù)學(xué)教師在教學(xué)生乘除法的時候，可以利用電子媒體與學(xué)生進行互動交流，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子媒體需要學(xué)生使用iPad，數(shù)學(xué)教師在上面推送圖片和知識，讓學(xué)生可以在iPad 上看到教學(xué)內(nèi)容，并在上面做好標(biāo)記，同時數(shù)學(xué)教師還可以推送游戲式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在游戲中鍛煉計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，檢查教學(xué)成果，方便數(shù)學(xué)教師設(shè)計后面的復(fù)習(xí)鞏固課程。如：數(shù)學(xué)教師可以推送數(shù)字九宮格的游戲，由易到難逐漸過渡，讓學(xué)生慢慢通關(guān)，激發(fā)學(xué)生的好勝心和興趣，同時鍛煉學(xué)生的計算能力，檢查學(xué)生掌握知識的程度。還可以在電子媒體上推送學(xué)生需要知道的課外知識，方便學(xué)生閱讀與研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師要控制好推送內(nèi)容的順序，控制好學(xué)生使用iPad 的習(xí)慣與時間，不能讓學(xué)生用iPad 來做其他無關(guān)的事情，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自制力，鍛煉學(xué)生的意志力。

三、利用微課創(chuàng)造教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

高效課堂是利用最短的時間使學(xué)生掌握更多的知識與技能，但是很多教師都對高效課堂的概念存在偏差，一些教師只是一味地對學(xué)生單方面?zhèn)鬏斨R與技能，沒有檢查學(xué)生的掌握程度，同時還有一些教師抓不住課堂教學(xué)的重點和難點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來缺乏激情與興趣，反而降低了課堂效率。因此，數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)之前，要先明確課時教學(xué)目標(biāo)，明確課程重點和難點，了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，兩者相結(jié)合，設(shè)置合理的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺之中掌握更多的知識與技能。

微課是當(dāng)前熱門的教學(xué)模式之一，數(shù)學(xué)教師可以選擇微課來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，利用微視頻與圖片等學(xué)生喜歡的方式來提高課堂效率。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要注意重點和難點，可以選擇3到5 分鐘的微視頻來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使用視頻將知識點講解清楚，化繁為簡、化抽象為具體，降低學(xué)生理解的難度。當(dāng)然，微課還有一點好處就是可以將重點和難點的講解分享給學(xué)生與家長，學(xué)生放學(xué)后還可以在家長的指導(dǎo)下鞏固知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總而言之，數(shù)學(xué)教師要與時俱進，了解并研究學(xué)生的興趣愛好，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與順序，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，接觸現(xiàn)代信息技術(shù)，親近學(xué)生，在透徹研究教材的基礎(chǔ)上設(shè)置合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。