○楊方

最近正在讀一本叫《態(tài)度》的書。這本書的作者是曾任谷歌與騰訊高管的吳軍博士，這本書是依據(jù)作者寫給他讀高中和大學的兩個女兒的40封家信構(gòu)成。其中的第25封信“達到溝通目的才算有效溝通”，作為一線教師在教學實踐中對此頗有感觸，有些話想說。

吳軍說：“有效的溝通要以對方的確認為準，不要以為話說出去了，別人就一定接收了你傳遞的信息?！彪m說這本是作者對女兒言辭切切的話，其實老師和學生溝通也非常適用。師生之間如果缺乏“有效溝通”，最基本的結(jié)果就是老師講了半天學生沒有聽懂。

很多人認為，老師講的越多，學生接收的信息也越多。其實，如果廢話太多，學生根本搞不清你要說什么，結(jié)果溝通效果為零。要以學生聽得懂的話來“說話”，切忌掉書袋賣弄知識，把簡單的問題講復雜。有的老師學識淵博，口吐蓮花，可是師生之間的文化修養(yǎng)并不對等，如果換個角度，老師站在學生這邊思考，這樣溝通起來可能會事半功倍。

“有效溝通”還包括“不要以駁倒學生為目標”，不要以“善辯”為能事，重點不在證明自己多么正確。學生啞口無言不代表學生已經(jīng)完全接受。所以老師要有耐心，有愛心，循序漸進地引導學生，這樣才能會縮短師生之間的距離，更好地實現(xiàn)有效溝通。