江蘇省啟東市大豐小學(xué) 朱 俊

英國哲學(xué)家查爾斯·里德“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣”的名言充分說明了思想品德教育的重要性和必要性，尤其在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，一線教師除了注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的操作技能以外，還必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，這既是全面貫徹新一輪課程改革的需要，又是為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的需要。全國青少年研究協(xié)會(huì)的研究表明：小學(xué)生最近幾年身體素質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本等發(fā)達(dá)國家同齡人的身體素養(yǎng)。究其原因，主要受小學(xué)體育教學(xué)本身、家庭成員結(jié)構(gòu)和社會(huì)客觀環(huán)境等因素的影響，但最重要的是學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育存在偏差，諸如紀(jì)律觀念淡薄、懶惰性比較強(qiáng)、自覺性較低、體育意識(shí)薄弱、缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義觀念等都是造成小學(xué)生體質(zhì)下降不可忽視的原因。因此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我們一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，緊密結(jié)合體育學(xué)科和學(xué)生的身心特點(diǎn)靈活滲透思想品德教育，具體可以從以下幾方面入手。

一、言傳身教，激勵(lì)學(xué)生學(xué)有榜樣

新形勢下的小學(xué)體育教師肩負(fù)著教書育人的重任，首先要懂得言傳身教的重要意義，不僅要具備過硬的學(xué)科技能和基本素質(zhì)，而且要揚(yáng)長避短，不斷完善自身的道德素養(yǎng)，讓自己的一言一行成為學(xué)生心中的一面鏡子。例如：教師在平時(shí)一定要做到語言文明、舉止端莊、衣著整潔，尤其是在課堂上更要嚴(yán)格要求自己，語態(tài)和藹可親，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，每教一個(gè)新動(dòng)作都要做標(biāo)準(zhǔn)化的示范，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)踐證明：教師只有做到“學(xué)高為師，身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”才能讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，逐步提升思想品德修養(yǎng)。

二、結(jié)合審美，合理滲透品德教育

所謂審美教育，就是指教師積極引導(dǎo)學(xué)生塑造勻稱的體態(tài)，協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的身體，完成有力、敏捷優(yōu)美的動(dòng)作，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、豁達(dá)的胸襟和高尚的道德情操。在小學(xué)體育課上滲透審美教育，主要是通過具體、生動(dòng)、鮮明的形象誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生感情“共鳴”，但絕不是空洞化的“說理”，而是借助優(yōu)美的形象來感化學(xué)生，達(dá)到“以情引人、以美感人”的目的。例如：筆者在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，就合理滲透了禮儀教育，不僅要求學(xué)生擁有正確的立、坐、行、走、跑等身體姿勢，而且要做到行走輕盈、站立挺直、坐姿瑞正，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，并胸懷追求“真、善、美”的理想。

三、借助游戲，讓德育輕松步入課堂

課程游戲化是幼兒教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線，但在小學(xué)體育課堂上嘗試課程游戲化策略也是明智的選擇，在相應(yīng)的游戲活動(dòng)中，我們必須讓學(xué)生的體力和智力得到協(xié)調(diào)發(fā)展，使他們逐步形成良好的意志品質(zhì)和道德情操，具體可以采取如下途徑。

1.德育在智力游戲中融入課堂

所謂智力游戲，就是指教師緊緊圍繞智育任務(wù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的有效活動(dòng)，一般以五子棋、象棋、跳棋等益智類的棋類游戲?yàn)橹?，有利于挖掘?qū)W生的潛力潛能，不斷提高學(xué)生的參與熱情。當(dāng)然，學(xué)生只有在游戲過程中自覺遵守智力游戲的各項(xiàng)規(guī)則，才能有效控制自己的行為，才能逐步形成良好的意志品質(zhì)，才能樹立規(guī)則意識(shí)，長大后成為遵紀(jì)守法的合格公民。

2.德育在表演游戲中融入課堂

表演游戲的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)故事或童話中的一些情節(jié)，讓學(xué)生積極參與角色游戲的精彩表演，但學(xué)生扮演的角色要能高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。譬如，筆者在執(zhí)教低年級(jí)的一堂體育課上，就以《龜兔賽跑》這一童話故事設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，扮演兔子的男生跨過起跑線后到處游蕩，但那個(gè)烏龜扮演者不停地前進(jìn)著，其他學(xué)生分別扮演小動(dòng)物參與蛙跳、單腳跳等活動(dòng)，營造了輕松愉悅的游戲氛圍，讓他們切身感悟相應(yīng)角色的長短利弊和喜怒哀樂，不僅增強(qiáng)了學(xué)生明辨是非的能力，而且促使學(xué)生自身的言行向正能量發(fā)展，努力克服懶惰的情緒，逐步養(yǎng)成鍥而不舍的心理素質(zhì)。

3.德育在角色游戲中融入課堂

角色游戲既是學(xué)生創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，又是學(xué)生獨(dú)立自主的活動(dòng)。譬如：筆者在對(duì)三年級(jí)學(xué)生組織《狼來了》的游戲過程中，堅(jiān)持因材施教原則，先啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生把自己變身為大森林里的一些可愛小動(dòng)物，然后把創(chuàng)造性的思維活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生面對(duì)惡狼的到來設(shè)計(jì)出比較安全的撤退動(dòng)作和路線。由學(xué)生自選角色的游戲，除了能滿足他們渴望參加社會(huì)活動(dòng)的需要以外，還能使其享受到角色游戲的無窮樂趣，同時(shí)使學(xué)生逐步養(yǎng)成互動(dòng)合作的集體主義精神，游刃有余地控制自己的行動(dòng)，勇于克服各種障礙，學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)。

4.德育在結(jié)構(gòu)游戲中融入課堂

學(xué)生充分應(yīng)用各種不同結(jié)構(gòu)器材與結(jié)構(gòu)活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)作勇于挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)，簡稱結(jié)構(gòu)游戲。譬如：筆者在組織四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行《我的地盤，你來闖》這一游戲的過程中，先積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的求知需求，巧妙利用器材搭建一些障礙，然后積極參與互相闖關(guān)的游戲，從而讓他們?cè)讷@得成功后增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和決心。一般來說，在各種結(jié)構(gòu)游戲中，教師只有讓學(xué)生通過交換意見、互相協(xié)商等途徑克服困難，才能使其逐步養(yǎng)成合作友好、團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣，才能陶冶學(xué)生的道德情操。

5.德育在音樂游戲中融入課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)早已在農(nóng)村中小學(xué)得到了普及。由于大部分學(xué)生比較喜歡音樂游戲，因此，我們可以在體育課堂教學(xué)中合理滲透音樂游戲。譬如：筆者要求低年級(jí)學(xué)生積極參與《找朋友》的音樂游戲活動(dòng)，從而讓他們?cè)跐撘颇胁粌H享受這個(gè)游戲的喜悅，而且懂得文明禮儀的重要意義，促使他們逐步感知“互相尊重、以禮相待”的人際交往原則，從而使“八禮四儀”在學(xué)生的心中開花結(jié)果。

6.以情感人，促進(jìn)德育自然升華

體育與語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，常常會(huì)出現(xiàn)一定數(shù)量的“學(xué)困生，”這些學(xué)生不僅身體素質(zhì)較差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，他們?cè)诓簧賱?dòng)手操作的練習(xí)項(xiàng)目上沒有達(dá)成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者自卑心理。為了幫助這些學(xué)生克服自卑心理，教師可以采取“以情感人”的教學(xué)策略，一旦發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤行為和不良情緒，千萬不能嚴(yán)厲批評(píng)或者大聲呵斥、挖苦，要循循善誘地加以引導(dǎo)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸拉近師生之間的情感距離，不僅讓他們產(chǎn)生滿足感，而且進(jìn)一步提高克服困難的決心和勇氣，學(xué)習(xí)興趣倍增。

隨著我市“三段四模塊”教學(xué)模式的不斷深化，教書育人的新氣象如旭日東升，光芒四射，尤其在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，我們一定要靈活滲透思想品德教育，想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，積極營造民主、和諧、輕松的教學(xué)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓思想品德教育與體育技能教學(xué)有機(jī)融合在一起，讓思想品德教育守護(hù)孩子們美好的心靈，讓德育之花綻放于美麗的校園。