江蘇省靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園前進(jìn)分園 蔡衛(wèi)鳳

如何從真正意義上實(shí)現(xiàn)家園共育，使我們的幼兒教育更貼近家長(zhǎng)的需要，使家長(zhǎng)能走在現(xiàn)代教育的最前沿呢？幼兒園借助家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁，改變以往的以“說教”為主的工作方式，讓家長(zhǎng)們通過多種途徑參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高育兒水平。

一、構(gòu)建家委會(huì)組織，明確責(zé)任

為了增強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的有效溝通，減少家園之間的隔閡與誤解，我們依托家委會(huì)成員在其中做好傳遞、聯(lián)系和監(jiān)督的工作，采用“自愿報(bào)名—家長(zhǎng)互相推薦—教師推薦”相結(jié)合的形式，每班選出兩位家長(zhǎng)代表，成員們必須具備以下條件才能勝任工作：一是能給幼兒園、班級(jí)帶來正能量；二是有較強(qiáng)的責(zé)任心，支持學(xué)校工作，能與大多數(shù)家長(zhǎng)溝通；三是樂于為大家服務(wù)，具有一定組織協(xié)調(diào)能力。對(duì)于一些特別熱心支持幼兒園工作的家長(zhǎng)，我們也積極吸納。

家長(zhǎng)委員會(huì)成立以后，幼兒園高度重視家委會(huì)機(jī)構(gòu)，把家委會(huì)工作列入園長(zhǎng)辦公會(huì)重要議事日程，制定了明確的工作職責(zé)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，讓家長(zhǎng)、教師在實(shí)施過程中都有據(jù)可依，從而確保家長(zhǎng)委員會(huì)工作扎實(shí)開展。

二、參與幼兒園管理，共謀發(fā)展

1.堅(jiān)持督查

家長(zhǎng)委員會(huì)是代表全園家長(zhǎng)參與幼兒園管理，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)三聯(lián)動(dòng)教育工作的組織。因此，我園的家委會(huì)成員固定每月一次到幼兒園參與幼兒營(yíng)養(yǎng)保健、教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作、安全管理等工作，并出謀劃策，提供合理建議。園內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我們都會(huì)邀請(qǐng)具有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委，如：幼兒早操展示、班級(jí)游戲觀摩、推薦“師德標(biāo)兵”等。家委會(huì)成員要遵循公平、公正、公開的原則，積極參與各項(xiàng)管理，使我園各項(xiàng)工作得以順利開展。

2.主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)

堅(jiān)持每學(xué)期組織“家委會(huì)獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們針對(duì)幼兒園的百草園、木工坊的管理以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等提出科學(xué)有效的建議；同時(shí)組織家委會(huì)參與“園所管理意見征集”“教師師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷”等活動(dòng)，讓家委會(huì)成員在管理過程中能充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3.協(xié)助研究

最后，構(gòu)建事后控制機(jī)制。在財(cái)務(wù)內(nèi)控管理的事后控制環(huán)節(jié)中，對(duì)于經(jīng)費(fèi)的使用所產(chǎn)生的效益進(jìn)行評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。這種評(píng)價(jià)是對(duì)于投入和產(chǎn)出之間的關(guān)系進(jìn)行的考察，它對(duì)于確保企業(yè)的資源利用效率和效果的提高具有重要的意義，同時(shí)也符合實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)要求。

家委會(huì)成員還積極參與我園的江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“借用生態(tài)體育游戲發(fā)展幼兒體能的實(shí)踐研究”管理，如幼兒園需要借助籃球開展系列體育活動(dòng)，委員們就籃球的購(gòu)置、存放等細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了探討，洋洋的爸爸還主動(dòng)承擔(dān)購(gòu)買籃球的任務(wù)，解決了所有家長(zhǎng)的后顧之憂，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

三、開展參與式活動(dòng)，共同成長(zhǎng)

為了轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，我們改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)工作方式，邀請(qǐng)委員們走進(jìn)幼兒園，親身參與各項(xiàng)活動(dòng)，與幼兒園密切配合，共同解決問題，全面提升辦園水平。

㈠組織工作坊，讓家長(zhǎng)成為互動(dòng)主角

近年來，我園嘗試采用“家長(zhǎng)工作坊”的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，讓家長(zhǎng)真正成為主角?；顒?dòng)前，各班家長(zhǎng)委員協(xié)助老師準(zhǔn)備操作材料，商量實(shí)施方案；活動(dòng)中，家長(zhǎng)委員做觀察記錄，如小班家長(zhǎng)參與制作個(gè)性名片，我們將全體家長(zhǎng)隨機(jī)分為兩組，一組提供豐富多樣的材料，而另一組只有一張紙和一只記號(hào)筆，要求家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用提供的材料制作個(gè)性名片。委員們當(dāng)場(chǎng)記錄家長(zhǎng)們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的不同行為表現(xiàn)，為經(jīng)驗(yàn)提升做準(zhǔn)備?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們就自己的切身體驗(yàn)進(jìn)行交流，感觸很深，從而理解了教師的角色，轉(zhuǎn)變教育觀念。在中、大班，我們則以“責(zé)任感”和“主動(dòng)式學(xué)習(xí)”為話題，采取問卷測(cè)試、分組討論和實(shí)際操作等方式，促使家長(zhǎng)主動(dòng)反思日常生活中自身的教育行為。通過“互動(dòng)交流—體驗(yàn)感悟—展示分享”，讓大家換位體驗(yàn)，更新了家長(zhǎng)的育兒理念，增強(qiáng)了家園之間凝聚力。

㈡運(yùn)用預(yù)約訪談，增強(qiáng)彼此交流和溝通

家長(zhǎng)預(yù)約訪談是對(duì)家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的一種有效形式，為了讓班級(jí)的每一位家長(zhǎng)都能及時(shí)了解幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，我們一改過去利用放學(xué)階段散點(diǎn)式交流的方式，采用家長(zhǎng)預(yù)約訪談形式，與每一個(gè)家長(zhǎng)面談。具體做法是：教師事先將全班家長(zhǎng)進(jìn)行分組，確定接待日，將時(shí)間安排表張貼在各班的“家長(zhǎng)園地”，請(qǐng)家長(zhǎng)們根據(jù)時(shí)間安排，提前安排好工作和家務(wù)，然后來園進(jìn)行面談。訪談時(shí)間一般安排在幼兒離園后，每學(xué)期1～2次，每次達(dá)半小時(shí)以上。訪談內(nèi)容包括：反饋孩子近階段學(xué)習(xí)和生活各方面的情況，與家長(zhǎng)交流科學(xué)的家教方法，針對(duì)孩子行為習(xí)慣方面存在的問題與家長(zhǎng)共同商討解決方法等。

這種面對(duì)面、心貼心、有針對(duì)性的互動(dòng)方式，使老師更好地了解家長(zhǎng)的心聲，更好地解決孩子的個(gè)別行為，拉近家長(zhǎng)與老師之間的距離，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的和諧統(tǒng)一。

㈢舉行開放日活動(dòng)，提升家長(zhǎng)育兒理念

1.爸爸開放日活動(dòng)

著名心理學(xué)家格爾迪說：“父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量?！睘榱俗屇贻p的爸爸們了解父親在家庭教育中的重要性，每逢“父親節(jié)”，我園都會(huì)特意邀請(qǐng)爸爸們來園參加親子半日活動(dòng)，各班除了組織多樣的親子游戲外，還特意安排了集體教學(xué)活動(dòng)：小班的“我爸爸”、中班的“狐貍爸爸和鴨兒子”、大班的“世界上最好的爸爸”等活動(dòng)，讓孩子充分體會(huì)到爸爸的辛苦和對(duì)自己的愛，爸爸們也感慨萬千：“平時(shí)由于工作忙，陪孩子的時(shí)間有限，看來今后要在孩子身上多花些時(shí)間和精力了！”

2.重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)

除了面對(duì)年輕父母舉辦親子活動(dòng)外，我們還邀請(qǐng)祖輩家長(zhǎng)來園參加半日活動(dòng)。每逢“九九重陽(yáng)節(jié)”，我們都邀請(qǐng)孩子的爺爺奶奶、外公外婆來園觀摩和體驗(yàn)。點(diǎn)心環(huán)節(jié)中，孩子們主動(dòng)為老人們送去重陽(yáng)糕請(qǐng)他們品嘗，老人們感動(dòng)不已；中、大班組則聯(lián)合邀請(qǐng)社區(qū)的祖輩家長(zhǎng)來園，與老人們一起歌舞、游戲，讓老人們?cè)谕嬗淇斓姆諊袣g度重陽(yáng)節(jié)，加強(qiáng)了幼兒園和社區(qū)的共建工作。

我們還舉辦了“爺爺奶奶家長(zhǎng)會(huì)”，由分管園長(zhǎng)做“培養(yǎng)自理自立自信的陽(yáng)光寶貝”講座，全園共400多位家長(zhǎng)來園參與了學(xué)習(xí)。這些有針對(duì)性的參與式活動(dòng)讓家園之間、幼兒父母和祖輩之間的教育理念同步推動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了最佳的教育環(huán)境。

3.食堂開放日活動(dòng)

食堂食品安全一直是家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注的問題。每學(xué)期，我們都會(huì)邀請(qǐng)家委會(huì)成員來園參加“食堂開放日”活動(dòng)。大家先參觀幼兒園食堂環(huán)境設(shè)施，觀摩加工流程，查看采購(gòu)、留樣、消毒等臺(tái)賬資料。午餐時(shí)間請(qǐng)委員們走進(jìn)自己孩子的班級(jí)，和孩子們一起品嘗食堂供應(yīng)的午餐等。這樣“零距離”的實(shí)地考察，使委員們對(duì)學(xué)校食堂的管理有了詳細(xì)充分的了解，促進(jìn)了雙向交流。

4.愛心護(hù)學(xué)崗活動(dòng)

安全是生命之本，校門是幼兒在園安全的第一道屏障。每天，我們除了嚴(yán)格把好“接送關(guān)”，還邀請(qǐng)小、中、大班的家長(zhǎng)委員擔(dān)任愛心志愿者，到幼兒園參與“愛心護(hù)學(xué)崗”活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)谟變喝雸@和放學(xué)階段，和值班人員一起站在園門口協(xié)助維持交通秩序，熱情接待幼兒，有效保障幼兒出入安全。

幼兒園教育與家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于教育資源的充分利用。我們嘗試把家長(zhǎng)資源引入幼兒園管理和各項(xiàng)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)家園聯(lián)盟，幫助家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在親身參與中樹立教育好子女的信心，獲得教育的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。