空軍軍醫(yī)大學(xué)幼兒園 王嬋娟

一學(xué)期 = 4個(gè)月 = 豐富多彩的主題活動(dòng) + 異彩紛呈的“四節(jié)”活動(dòng)……通過(guò)工作過(guò)程中教研組里新入職老師的反饋和我的觀察，我總結(jié)出年輕的你們總是面臨以下幾點(diǎn)困擾：剛開學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)面對(duì)年輕教師有種種的不放心或者質(zhì)疑；Hold不住哭鬧不止的孩子，孩子們哭成一團(tuán)，老師整個(gè)人都不好了；管好孩子、完成案頭、做好家長(zhǎng)工作……這樁樁件件的工作有什么辦法能趕快完成，并能讓家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)都滿意？

其實(shí)你們面臨的這些問(wèn)題，我也曾面對(duì)過(guò)。仔細(xì)回顧這些年走過(guò)的路，我覺(jué)得有三個(gè)方面影響自己的成長(zhǎng)，今天來(lái)和大家交流一番。

一、調(diào)整好自己的心態(tài)

無(wú)論是青年老師還是資歷深的老師有時(shí)會(huì)有這樣的感覺(jué)：常常為工作中一些瑣事而生氣，也會(huì)因?yàn)楦鞣N接踵而來(lái)的任務(wù)而煩悶——仿佛一天到晚總是有點(diǎn)不愉快。那么你的不快樂(lè)是為什么？大家仔細(xì)思考一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是為了想要干好工作！我們可以嘗試著用這兩個(gè)辦法來(lái)調(diào)整自己的情緒。

1.找些容易讓自己快樂(lè)起來(lái)的小理由

既然快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，如果能找到一天中種種令自己不愉快的各種借口，那么你可以問(wèn)問(wèn)自己：感受一整天的不愉快都能找到理由，那么你不妨找找這一天里真實(shí)存在的小確幸吧！

小確幸的理由可能是：今天早上哭鬧的孩子明顯減少了；今天××的家長(zhǎng)送孩子時(shí)終于面帶微笑，不再愁眉緊鎖了；今天我看見××老師做了一個(gè)有趣的手指操，我覺(jué)得有趣也跟著一起做了；甚至今天的工作餐恰好是我愛吃的一道菜……一天里找到一兩個(gè)讓自己開心的理由其實(shí)也沒(méi)有想象中那么難。

2.不要急，慢下來(lái)

浮躁是我們工作中最大的絆腳石。幼兒教育一直是一個(gè)“慢”活。大家經(jīng)常能在朋友圈里看到《牽著蝸牛去散步》這篇散文，這篇散文本來(lái)是送給每一位陪伴孩子成長(zhǎng)的大人，今天我想把這篇文章送給成長(zhǎng)過(guò)程中的自己和你們。每一位老師的成長(zhǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，第一次可能不那么令自己或者領(lǐng)導(dǎo)滿意，但是我相信，如果你愿意堅(jiān)持前行，總會(huì)有意想不到的進(jìn)步。

在工作中我們只要抓住“孩子們真正獲得發(fā)展是我們最終的目標(biāo)”這個(gè)原則，時(shí)刻用這個(gè)原則來(lái)提醒自己，也許你會(huì)心平氣和地開始一日工作——從精心組織每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)做起；從留心觀察孩子的點(diǎn)滴變化做起；從蹲下了幫小朋友一個(gè)個(gè)提好褲子做起……

有老師會(huì)說(shuō)：“我們?cè)诠ぷ髦幸媾R的事情非常多，我不加快速度最終會(huì)完成不了?！奔涌焖俣日J(rèn)真做事情和應(yīng)付完事是我們需要區(qū)別對(duì)待的，試想一下所有的工作任務(wù)都是在心浮氣躁的情況下對(duì)付著完成，那么在教學(xué)活動(dòng)中孩子們能感受不到老師的焦慮嗎？家長(zhǎng)們能觀察不到老師的應(yīng)付嗎？假想自己就是面前的孩子，假想自己就是拿到成長(zhǎng)冊(cè)的家長(zhǎng)，你便會(huì)告訴自己答案。

二、珍視自己的專業(yè)

無(wú)論我們當(dāng)年是在懵懂中由父母代替選擇了這個(gè)專業(yè)，還是懷著一腔熱情，抱著為人師表的熱忱加入教師隊(duì)伍，剛剛?cè)肼毜哪愫鸵呀?jīng)工作多年的我，都免不了要面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑。

例如：每一個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，他們的原生習(xí)慣肯定有所不同，我們要做的是幫助他們逐漸鞏固好的習(xí)慣，改掉壞的習(xí)慣；打破舊有習(xí)慣，建立新的習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)有諸多不適，家長(zhǎng)也會(huì)有種種的不理解，這時(shí)就需要積極與家長(zhǎng)溝通。假如在交流過(guò)程中，你能夠根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)結(jié)合一兩點(diǎn)幼兒心理學(xué)發(fā)展的專業(yè)知識(shí)來(lái)給家長(zhǎng)說(shuō)明這么做的必要性，我想取得家長(zhǎng)的理解要更容易一些。

再例如：家長(zhǎng)開放日組織活動(dòng)時(shí)，我們不僅要準(zhǔn)確地抓住班里孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平，讓大部分小朋友都感興趣地投入到活動(dòng)中；同時(shí)從專業(yè)人士的角度，提點(diǎn)家長(zhǎng)一二，給家長(zhǎng)指出在孩子活動(dòng)過(guò)程中，可以著重觀察哪些點(diǎn)，怎樣觀察和對(duì)待自己孩子與其他孩子的不同。我想只有說(shuō)得有理有據(jù)才能有效消除家長(zhǎng)的質(zhì)疑。

專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)是我們賴以生存、用來(lái)謀生、安身立命必不可缺的一款A(yù)PP，需要不斷地更新和補(bǔ)充。如果這款A(yù)PP停止更新和補(bǔ)充，我們很快就不能適應(yīng)新問(wèn)題和新形勢(shì)，謀生就會(huì)面臨新問(wèn)題。

三、學(xué)無(wú)止境與巧學(xué)會(huì)學(xué)

幼兒教師這個(gè)行業(yè)目前是百花齊放，工作中我們常常接觸到各種培訓(xùn)，這就是學(xué)習(xí)嗎？我想培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的一部分。嚴(yán)格、持續(xù)、廣泛的學(xué)習(xí)才是形成個(gè)人教育風(fēng)格的途徑。

我擔(dān)任班級(jí)活動(dòng)日常工作之余也擔(dān)任了許多其他的工作（我建議大家也爭(zhēng)取身兼數(shù)職），因?yàn)橄駥W(xué)生時(shí)代那樣由老師帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)的美好時(shí)光已經(jīng)一去不復(fù)返，我們需要巧學(xué)習(xí)。

向同行學(xué)。和同行比一比自己做得對(duì)不對(duì)、好不好。不僅互相觀摩的時(shí)候可以學(xué)，日常工作也可以留心觀察。例如，我這次帶托班之前，帶著大班孩子常常從托班門前經(jīng)過(guò)，總能看到張老師不徐不疾地給孩子們指導(dǎo)著活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。為什么會(huì)留給我“不徐不疾”的印象呢？隨后每周經(jīng)過(guò)時(shí)，我都能觀察到張老師輕聲細(xì)語(yǔ)地講解著要求，放慢動(dòng)作在示范操作方法——這些我都用在了這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)我面對(duì)從擔(dān)任大班老師需要迅速轉(zhuǎn)換為托班老師的現(xiàn)狀時(shí)、面對(duì)孩子能力水平的巨大差別時(shí)，我也能較快適應(yīng)。

向家長(zhǎng)學(xué)。班級(jí)里的孩子家長(zhǎng)不是博士就是碩士學(xué)歷，同在教育行業(yè)的也不在少數(shù)。今年的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，我觀察到妙妙媽媽在組織活動(dòng)過(guò)程中裝扮成漂亮的女巫，拿著魔法杖吸引孩子們參與探索過(guò)程，我想這樣的情景我也可以試一試，用在以后的科學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中。

向孩子學(xué)。幼兒教育階段的許多內(nèi)容都是常識(shí)范圍內(nèi)的，但是孩子們還是會(huì)有各種稀奇古怪的問(wèn)題提出來(lái)：大班小朋友關(guān)于人體血管的問(wèn)題，托班小朋友關(guān)于小豬佩奇的問(wèn)題……從孩子們互相交流中我也悄悄收獲了許多新知識(shí)。

向書本學(xué)習(xí)。作為“忙人”，我白天忙工作，晚上忙家庭，向書本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的確少了許多，但是我也找到了其他的“書本”。在這里向大家推薦微信的公眾號(hào)，公眾號(hào)里有許多關(guān)于幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)或教育理論的知識(shí)、許多關(guān)于教育的小故事，我在做家務(wù)的同時(shí)利用聽書功能提供給自己閱讀的機(jī)會(huì)。

教育感言

今天的交流是從影響我最深的三個(gè)方面談起，這些感悟和發(fā)現(xiàn)來(lái)自我的實(shí)踐。希望我的分享對(duì)年輕老師們有所幫助，如果你也肯踏踏實(shí)實(shí)地投身到實(shí)踐中，你也會(huì)有屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與故事——你的作用是誰(shuí)也替代不了的。